بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران

بهترین آموزشگاه کنکور در تهران کدامند؟

هم اکنون برترین مجموعه های ارائه دهنده کلاس های  حضوری و آنلاین در ایران و برترین برگزارکنندگان بهترین کلاس کنکور برای قبولی در کنکور پزشکی و ریاضی  عبارتند از   مجموعه کارنامه خرد  با مدیریت استاد مهدی باباخانی و استاد سامان سلامیان  (هم حضوری و هم آنلاین) 

کدام آموزشگاه کنکور در تهران بهتر است؟ 

از لحاظ ارائه خدمات آموزشی اکثر  موسسات کنکوری و معروف  از دبیران خوبی استفاده مینمایند اما اصلی ترین تمایز مجموعه کارنامه خرد  استفاده از دبیران برند و رنکینگ شماره یک دبیران ایران، در هر درس میباشد

در صورتی که شما تمایل داشته باشید از خدمات مجموعه آموزشی کارنامه خرد استفاده نمایید، تدریس ریاضیات در این مجموعه توسط استاد سامان سلامیان رنکینگ شماره یک دبیران ریاضی ایران صورت می پذیرد و همین طور در درس فیزیک استاد مهدی باباخانی رنکینگ شماره یک دبیران فیزیک ایران برای شما در نظر گرفته شده است  در درس زیست شناسی دکتر همایونی رنکینگ شماره ۱ دبیران زیست ایران کلاسهای خرد را اداره می نمایند  و کلاس های عربی نیز توسط استاد عمار تاجبخش (رنکینگ شماره یک دبیران عربی ایران) اجرا میگردد

 (برای مشاهده رنکینگ دبیران ایران در گوگل اسامی و مشاهده بهترین اساتید را خودتان شخصا در گوگل سرچ نمایید)

 البته شایان ذکر است خدمات موسسه کارنامه خرد  از گرانترین خدمات و کلاس‌های آموزشی در سطح ایران می باشد تنها موسسه کنکوری در ایران است که فقط منحصراً از دبیران برند و رنکینگ اول ایران استفاده می نمایید.

مشاهده  سایت دبیران برند ایران

کلاس حضوری بهتر است یا آنلاین؟

مجموعه کارنامه خرد هم کلاس های حضوری و هم کلاس های آنلاین را ارایه مینماید اما مجموعه های کلاسینو و تاملند و رایان در حال حاضر  فقط کلاس های آنلاین ارائه مینمایند، اگر در تهران هستید قطعا کلاس های حضوری با دبیران برند ایران ارجحیت دارد اما اگر از سایر شهرها هستید،به جای کلاس های حضوری با دبیران درجه3 در شهر خودتان، به شما توصیه میکنیم از کلاسهای آنلاین دبیران برند ایران استفاده کنید

کلاس خصوصی بهتر است یا گروهی؟

اگر محدودیت مالی نداشته باشید،قطعا استفاده از کلاس های خصوصی بهتر است. موسسه کارنامه خرد تنها موسسه کنکوری در ایران است که علاوه بر کلاسهای گروهی، خدمات کلاس های خصوصی را نیز با دبیران برند را ارائه میکند،در بقیه موسسات فقط کلاسهای گروهی را میتوانید داشته باشید. همینظور به خاطر داشته باشید که اگرچه هزینه کلاس های خصوصی با دبیران برند بالاست، اما استفاده از خدمات برتر در تمام نقاط دنیا هزینه های بیشتری را شامل می­شود.

چرا و چطور  یک مجموعه آموزشی خوب باعث موفقیت می­گردد؟

اگر به بررسی رتبه های برتر کنکور پزشکی کنکور تجربی و کنکور ریاضی بپردازیم به وضوح مشاهده می‌کنیم که افراد موفق برای رسیدن به این موفقیت، برنامه ریزی منسجم و خوبی را داشته اند و برخلاف آن چیزی که در برخی از رسانه های عمومی به شما القا می شود، دانش آموزان برتر، علاوه بر آنکه هوش و استعداد بالایی دارند اصولاً افرادی هستند که مورد توجه خانواده هایشان بوده و با برنامه ریزی ویژه و خاصی که خانواده های ایشان در سال‌های پیش از کنکور برای ایشان انجام داده‌اند به موفقیت رسیده اند

قطعاً هیچ موفقیتی تصادفی نیست و برای رسیدن به موفقیت باید برنامه ریزی خوبی داشت هم اکنون بهترین موسسه کنکور در ایران و  بهترین کلاس کنکور پزشکی در ایران  و بهترین آموزشگاه کنکور کشور برای ارائه خدمات مشاوره و تدریس جهت موفقیت در آزمون ورودی کنکور پزشکی و کنکور تجربی و کنکور ریاضی در تهران موسسه کارنامه خرد می باشد

رزومه دبیران برند ایران را از اینجا ببینید  –  کلیک نمایید

 

نکات مهم برای انتخاب بهترین کلاس کنکور در تهران 

اولین موردی که شما باید برای انتخاب بهترین کلاس کنکور در تهران  برای قبولی پزشکی  در نظر داشته باشید ، نام اساتید و تجربه ایشان و سوابق موفقیت ایشان در سنوات گذشته است،

اکثر آموزشگاه های کنکور و اکثر موسسات کنکور فقط در یک یا دو درس ازدبیران برتر تبلیغات خود استفاده می کند و در سایر دروس از دبیران معمولی استفاده می کنند اما مجموعه کارنامه خرد تنها مجموعه آموزشی در آموزشی ایران است که در تمام دروس خود از دبیران برند و از رنکینگ شماره یک دبیران ایران استفاده می نماید  و تمامی دبیران کارنامه خرد  در رتبه های ۱ تا ۳ ایران قرار دارند

بهترین آموزشگاه های کنکوری و بهترین کلاس کنکور برای پزشکی   در بهترین کلاس کنکور در تهران  و در بهترین موسسه کنکور برنامه های بلند مدت و کوتاه مدت برای تمامی سال تحصیلی در نظر گرفته می شود که اینگونه موسسات برای رسیدن به اهداف خود امه‌های ویژه‌ای را در محقق شدن اهداف تدوین می نمایند همچنین از دیگر ویژگی های بهترین کلاس کنکور در تهران  و بهترین آموزشگاه کنکور در ایران می توان به دارا بودن سیستمهای بررسی رضایت مشتریان اشاره نمود که هم اکنون در سطح ایران مجموعه کارنامه خرد، تنها موسسه آموزشی است که دارای ایزو  ۱۰۰۰۲ مربوط به رسیدگی به شکایات مشتریان و همچنین سنجش

رضایت مخاطبین میباشد

اما نکته بسیار مهمی که در انتخاب بهترین موسسه آموزش کنکور   و بهترین کلاس کنکور در تهران  باید در نظر داشته باشید د در دسترس بودن مدیران ارشد و پاسخگویی به هنگام آنها در مواقع اضطراری است

مدیران ارشد مجموعه کارنامه ، پس از ثبت نام شما در کلاس‌های درسی شماره های مستقیم خود  را نیز در اختیار اولیای گرامی قرار می دهد تا در مواقع ضرورت و اضطرار در تمام ساعات شبانه روز به  ایشان دسترسی داشته باشند

اسامی کادر دبیران کارنامه خرد در  بهترین کلاس کنکور در تهران:

کادر ریاضی: استاد سامان سلامیان – استاد محمد ارباب بهرامی

کادر فیزیک: استاد مهدی باباخانی – استاد امیراحمد میرسعید

کادر شیمی: دکتر حسن پلویی – دکتر صالحی راد

کادر زیست شناسی: دکتر حمیدرضا زارعی – دکتر ماکان فاکری – استاد اربابیان

کادر مشاوره: استاد مهدی باباخانی-دکتر مهدی برقعی- استاد برهانی نسب

بهترین کلاس کنکور در تهران  چه ویژگی هایی دارند؟

اولین ویژگی بهترین کلاس کنکور در تهران ، داشتن رهبر و مدیری توانمند در آموزشگاه است. زمانی که مدیران، کارمندان و اعضای هیئت مدیره یک آموزشگاه، رهبری و مدیریت قوی دارند، دانش­آموزان عملکرد بهتری خواهند داشت زیرا این رهبران دائما مدرسان و همکاران خود را تشویق به یادگیری و تقویت مهارت‌های روز می‌کنند تا چالش‌ها و مشکلات زبان آموزان را با شیوه‌ها و راهکارهای تکنولوژی محور رفع کنند.

دومین ویژگی بهترین کلاس کنکور در تهران در آموزشگاه‌های خوب آنست که   به صورت منظم سیستم‌های آموزشی، روش‌های تدریس، دانش مدرسین و همچنین وضعیت و سطح زبان آموزان با شیوه‌های نوین ارزیابی می‌شود تا زمینه‌هایی که نیاز به تقویت و بازنگری دارد را کشف و آنها را توسعه و بهبود دهند.

سومین ویژگی بهترین کلاس کنکور در تهران که باعث تمایز آموزشگاه‌های مختلف از همدیگر می‌شود انتظار بالای آنها از مدرسین و دانش‌آموزان است. تحقیقات علم روانشناسی در زمینه آموزش نشان داده، زمانی که شما از شخصی انتظار بالاتری دارید و در صورت تحقق فرد مورد تشویق قرار می دهید موجب بهبود عملکرد آن شخص می‌‌شوید.  بنابراین آموزشگاه‌هایی که از زبان آموزان و مدرسین انتظارات بالایی دارند و به آنها ارج می‌نهند موجب افزایش عزت نفس، کشف مهارت‌ها و بهبود مهارت‌های فردی و تیمی دانش‌آموزان و مدرسین می‌شوند.

چهارمین ویژگی بهترین کلاس کنکور در تهران آنست که آموزشگاه‌های کنکور موثر و موفق دارای چارت اهداف، چارت آموزشی برای مدرسین و دانش آموزان صورت منحصر به فرد است.

زمانی که وارد یک آموزشگاه کنکور می‌شوید باید آن مجموعه بتواند چارت آموزشی مناسب در راستای اهداف شما مشخص کند تا نه تنها سردرگم نشوید بلکه حس کنید از شما حمایت نیز می‌شود. این ساختار باید به گونه ای باشد که دانش آموز در هر زمان از مسیر آموزشی بتواند ببیند که در حال حاظر در کجا ایستاده است. یعنی دقبقا بداند چه مقدار از مسیر آموزشی را گذرانده، اکنون در چه جایگاهی هست و چه مقدار از مسیر آموزشی اش مانده است.

پنجمین ویژگی بهترین کلاس کنکور در تهران و یکی دیگر از اساسی‌ترین ویژگی‌های یک آموزشگاه‌ موفق این است که فضای مناسبی داشته باشد. فضای مناسب آموزشی شامل اندازه آموزشگاه و کلاس‌ها، زمان یادگیری، کیفیت تجهیزات و تکنولوژی مورد استفاده برای آموزش، شیوه‌های نوین آموزشی، ایجاد محیط مفرح و بستر مناسب برای یادگیری همراه با سرگرمی، استفاده از روش‌های خلاقانه آموزشی و ترغیب دانش آموزان به استفاده از این شیوه‌ها، فراهم کردن امکانات رفاهی و فراهم آوردن مواد و منابع آموزشی مناسب است که می‌تواند منجر به بهبود مهارت‌های دانش آموزان شود.

تحقیقات نشان داده که آموزشگاه‌های موفق بهترین کلاس کنکور در تهران  دارای برنامه و سازماندهی قوی هستند و این یکی از عوامل کلیدی  موفقیت آموزشگاه‌ها است بهترین کلاس کنکور پزشکی دارای محیط پویا، انعطاف پذیر، شرایط محیطی و درسی مناسب و باکیفیت هم از نظر خدمات دهی و هم از نظر ظاهری هستند. ارائه این فضاها باعث کسب تجربه‌ مثبت دانش آموزان از آموزشگاه‌های کنکوری می‌گردد.

در واقع یکی از شاخص‌های انتخاب بهترین کلاس کنکور در تهران از طرف دانش آموزان، ارتباط موثر آنها با مدرسین می باشد.

در واقع امروزه استفاده ازروشهای سنتی، تکراری و خسته کننده در آموزش کنکور به نوعی با شکست همراه است. بنابراین آموزشگاه ها و بهترین برگزارکنندگان کلاس کنکور پزشکی باید خود را با راهکارهای نوین و بروز جهانی همراه کنند. در سیستم آموزش ترکیبی، دانش‌آموزان می‌توانند علاوه بر آموزش حضوری در کلاس درس، به صورت آنلاین به محتوای آموزشی و همچنین محتوای پیشرفته همان جلسه دسترسی داشته باشد و در هر زمان و مکانی که تمایل داشته باشد مطالب آموزشی را مرور کرده، تمرینات و تکالیف خود را نیز انجام دهد. که این روش ترکیبی از آموزش حضوری و آنلاین است که مزایای هر دو نوع آموزش را به همراه خود دارد و از محبوبترین روشهای آموزشی روز دنیا محسوب می شود.

محتوای آموزشی ارائه شده در این سیستم آموزشی بهترین موسسه کنکور پزشکی باید کاملا با چارت آموزشی همپوشانی داشته باشد. در این سیستم باید، برنامه آموزشی از جلسه اول تا آخرین جلسه ساعت به ساعت تنظیم شده باشد و محتوای آموزشی باید بطور کاملا هوشمند و هدفمند، همراستا با تقویت و توسعه مهارتهای آموزشی دانش آموز باشد.

از دیگر مزیت های سیستم یکچارچه آموزشی در بهترین موسسه کنکور پزشکی این است که دانش آموزان می دانند که در هر کلاس، در هر شعبه و با هر مدرسی که باشند همگی از یک سیستم واحد و استاندارد، منطبق بر برترین متد آموزشی روز دنیا بهره مند خواهند شد

لطفا در بخش نظرات به ما بگید که انتظاراتتون از یک موسسه خوب کنکوری چیه و اگر تجربه حضور در بهترین کلاس کنکور برای پزشکی رو داشتید لطفا با ما در میان بگذارید و بگید بهترین موسسه کنکور در ایران و بهترین کلاس کنکور در تهران  با توجه به تجربیات شما کدام است؟؟

وبسایت تحلیل دبیران ایران را از اینجا ببینید

هر حرفه ای ویژگی های خاص خود را دارد و خواسته های ویژه ای را برای فرد ایجاد می کند. هرچه ساختار یک فعالیت حرفه‌ای پیچیده‌تر باشد، هدف و نتیجه آن برای جامعه مهم‌تر باشد، وظایف حرفه‌ای متنوع‌تر باشد، نیازهای متخصص بالاتر خواهد بود. دامنه این الزامات را نمی توان محدود به دانش، مهارت ها و شایستگی ها کرد، ناگزیر به قلمرو ویژگی های شخصی نیز گسترش می یابد.

 

با توجه به ویژگی های فعالیت آموزشی، پیچیدگی و تطبیق پذیری آن، و از همه مهمتر، مهم ترین هدف اجتماعی – آماده سازی نسل جوان برای زندگی، این سوال مطرح می شود که یک معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران باید چه الزامات علمی مبتنی بر آن را برآورده کند؟ به عبارت دیگر، یک معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران چگونه باید باشد؟

شاید این یکی از سخت ترین سوالاتی باشد که علم پداگوژی همواره به دنبال پاسخی برای آن است. علیرغم تجربه گسترده به دست آمده، این موضوع همچنان باز است و همچنان مربیان و روانشناسان و همچنین خود معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهرانان و همچنین دانش آموزان، والدین و کل جامعه را به هیجان می آورد.

شویژگی های صلاحیت الزامات تعمیم یافته شخصیت و شایستگی حرفه ای معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران را نشان می دهد، اما مجموع دانش، مهارت ها و شایستگی های مورد نیاز برای سازماندهی فرآیند یادگیری در مدرسه بر آنها غالب است. زیرا رویکرد کنش گرایی پیشرو در نظریه تربیت معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران بوده و خواهد بود. با این حال، باید در نظر داشت که در رویکرد فعالیت، شکل معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران کاملاً به جنبه موضوعی-فناوری کار آموزشی وابسته است و معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران غیرشخصی می شود.

 

با این حال، جامعه خواسته های زیادی از خود معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران دارد (معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران باید نه تنها باهوش و آگاه باشد، بلکه باید مهربان، دلسوز، با فرهنگ، مهربان با کودکان و غیره باشد). بنابراین، فقط در سطح شخصی می توان یک معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران را به عنوان یک “موضوع فعالی که شیوه زندگی خود را در حرفه معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهرانی درک می کند، آماده تعیین تکلیف، مسئولیت پذیری برای خود” در نظر گرفت؟ تصمیم مستقل ما در مورد چنین سطحی از فعالیت های درونی صحبت می کنیم که در آن معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران قادر است مستقل از موقعیت ها و شرایط خاصی که در زندگی نامه او ایجاد می شود، عمل کند، این موقعیت ها را ایجاد کند، رفتار حرفه ای و استراتژی فعالیت خود را توسعه دهد.

 

بنابراین امروزه محتوای آموزش حرفه ای معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران یک نمایه حرفه ای جمع آوری شده است. Professiogram یک مدل ایده آل منحصر به فرد است که شامل فعالیت های حرفه ای و ویژگی های شخصی است، به طور ایده آل نتیجه مورد انتظار را مدل می کند، باید پس از دوره معینی از آموزش و پرورش دانش آموز گرفته شود، قبل از آن به شما امکان مشاهده می دهد. روش ها، ابزارها، عملیات، معیارهای خاص برای تربیت معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران و توسعه حرفه ای. Professiogram نقش ویژه ای در توسعه روش هایی برای تشخیص مناسب بودن حرفه ای جوانان در موسسات آموزشی آموزشی و انتخاب شغل و همچنین در سازماندهی جهت گیری حرفه ای و آموزشی دانش آموزان دارد. Professiogram می تواند برای بهبود سیستم توسعه حرفه ای و بازآموزی معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهرانان استفاده شود. توسعه علمی حرفه آموزشی، اول از همه، شناسایی جامع و عمیق ویژگی‌ها و ویژگی‌های حرفه معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهرانی، نه بر اساس نام‌گذاری تجربی، بلکه بر اساس تحلیل تمام جنبه‌های فعالیت معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران، و ثانیاً، شناسایی ویژگی‌های خاص تدریس. حرفه الزامات توسعه یافته توسط جامعه

 

قبل از ساختن پروفسیوگرام، مطالعه روانشناسی فرد و همچنین تعیین ویژگی های فردی و حرفه ای معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران ضروری است. این کار را می توان هم بر اساس استفاده از روش های تجربی و هم از طریق مطالعه تک نگاری زندگی نامه های خلاقانه استادان کار آموزشی حل کرد.

 

در اثبات حرفه ای، روانشناسان به تهیه فهرستی از مهارت های تربیتی متوسل می شوند که ترکیبی از کیفیت های آگاهی، احساسات و اراده فرد است.

 

مهارت های آموزشی به مجموعه ای از ویژگی های روانشناختی فردی معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران گفته می شود که الزامات فعالیت آموزشی را برآورده می کند و موفقیت تسلط بر این فعالیت را تعیین می کند. تفاوت بین مهارت های آموزشی و مهارت های آموزشی در این است که مهارت های تربیتی ویژگی های شخصیتی هستند و مهارت های آموزشی اقدامات خاصی از فعالیت های آموزشی است که توسط یک فرد در سطح بالا انجام می شود.

 

همانطور که در بالا ذکر شد، پیچیدگی فعالیت های آموزشی مستلزم طیف وسیعی از مهارت هایی است که معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران باید داشته باشد. در این راستا، در زمینه روانشناسی و تربیت، طبقه بندی های مختلفی از توانایی های تربیتی وجود دارد. اکثر نویسندگان در مورد وجود مهارت های آموزشی عمومی (ضروری برای همه معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهرانان، صرف نظر از موضوع تدریس شده) و خاص (تعیین شده توسط ویژگی های خاص موضوع تدریس شده) توافق دارند.

 

بنابراین، VA Krutetsky به طور مشروط سه گروه از مهارت های آموزشی عمومی را متمایز می کند: آموزشی، سازمانی، و ارتباطی و شخصی .

 

توانایی آموزشی

 

1. انتقال اطلاعات به کودکان، راحت کردن آن، دادن مطالب و مسئله به کودکان واضح و قابل فهم، برانگیختن علاقه به موضوع، برانگیختن تفکر مستقل فعال در دانش آموزان.
2. مهارت های بیان بیانی – توانایی بیان افکار و احساسات خود در قالب گفتار، توانایی نقاشی با حالات بیانی چهره و پانتومیم.
3. توانایی های تحصیلی (شناختی) با نیاز دائمی معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران به تعمیق و گسترش دانش خود در موضوع مورد تدریس مرتبط است.
4. توزیع توجه – توانایی توزیع توجه به طور همزمان بین دو یا چند فعالیت.

مهارت های سازمانی و ارتباطی.

 

1. توانایی های ارتباطی – مهارت های ارتباطی آموزشی، که در توانایی ایجاد تعریف می شود، موقعیت مناسب آموزشی را در رابطه با دانش آموزان مدرسه تشکیل می دهد.

 

سبک و لحن ارتباط با دانش آموزان (هم به صورت تیمی و هم با دانش آموزان انفرادی) را تعیین می کند.

 

2. درایت آموزشی – احساس تناسب در تعامل معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران با دانش آموزان، مناسب ترین اقدامات برای تأثیرگذاری بر آنها با در نظر گرفتن وضعیت فعلی ذهنی دانش آموزان و موقعیت خاص آنها می تواند پیدا کند.
3. مهارت های سازمانی معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران به دو صورت متجلی می شود. اول، در توانایی سازماندهی یک تیم از دانش آموزان، و دوم، در توانایی سازماندهی خود به عنوان موضوع فعالیت آموزشی.
4. توانایی های پیشنهادی (ترجمه شده از لاتین – “بر اساس پیشنهاد”) در تأثیر مستقیم داوطلبانه معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران بر دانش آموزان ، در ایجاد خواسته ها و دستیابی به تحقق آنها ظاهر می شود.

مهارت های شخصی

 

1. توانایی های ادراکی (لاتین “ادراک” – “ادراک”) – توانایی معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران برای درک دانش آموز نه تنها ویژگی های بیرونی، بلکه عمدتاً دنیای درون است. این یک نوع مفهوم است. این به درک ظریف از شخصیت دانش آموز و حالات ذهنی زمانی او مربوط می شود.
2. تخیل آموزشی (یا مهارت های پیش بینی) توانایی معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران برای پیش بینی با احتمال کافی عواقب اعمال خود در رابطه با دانش آموز است.
3. حوزه عاطفی و توانایی خود تنظیم رفتار. در این مورد، توانایی کلی را می توان به دو جزء تقسیم کرد:

اما) پشتکار و خودکنترلی – این توانایی رفتار در همه زمان ها، در هر موقعیتی، در یک موقعیت غیرمنتظره، کنترل احساسات، خلق و خوی خود، حتی در مدت زمان کوتاهی بر توانایی رفتار خود برای از دست ندادن کنترل است.

ب) خود مدیریتی حالات روانی – توانایی معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران برای ایجاد یک حالت روانی مطلوب که با اعتماد به نفس قوی، نشاط، خوش بینی، مهربانی مشخص می شود.

آیشچرباکوف به مهمترین مهارت های آموزشی اشاره می کند: آموزشی، سازنده، ادراکی، بیانی، ارتباطی و سازمانی.

 

تحقیقات NV Kuzmina مهارت هایی مانند مشاهده آموزشی، تخیل آموزشی، درایت آموزشی، دامنه توجه و مهارت های سازمانی را نشان داد.

 

FN Gonobolin مهارت های زیر را فهرست کرده و توصیف می کند که برای معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران مورد نیاز است: توانایی درک دانش آموز، توانایی ارائه مطالب به روشی مناسب، علاقه دانش آموزان، مهارت های سازمانی، توسعه درایت آموزشی، نتایج کار آنها. از قبل بدانید ، و دیگران.

 

از طبقه بندی های فوق از توانایی های آموزشی مشخص است که آنها کل ساختار فعالیت آموزشی را به طور مساوی پوشش می دهند. نویسندگان آنها توانایی های مهم و ویژگی های شخصی معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران را تنها به روش های مختلف گروه بندی و طبقه بندی می کنند.

 

معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران مهمترین وظیفه اجتماعی را انجام می دهد – بازتولید معنوی انسان و در نتیجه جامعه. معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران فقط یک حرفه نیست، ماهیت آن انتقال دانش است. این تکلیف والایی است که هدف آن ایجاد شخص است، تائید شخص در شخص. به همین دلیل است که بسیاری از خصوصیات و الزاماتی که برای یک معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران گذاشته می شود توسط جامعه تعیین می شود، این ایده که یک معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران خوب در جامعه چگونه باید باشد و چه چیزی نباید باشد.

 

در نتیجه تحقیق که برای توصیف ویژگی های مطلوب و نامطلوب معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران ضروری است، ویژگی های فردی و حرفه ای- آموزشی معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهرانان که نیمرخ قطبی الگوی «مرجع» معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران را تشکیل می دهد، شناسایی شد. مربی اینها عبارتند از: اختلال شخصی، ناتوانی در سازماندهی کودکان برای انجام یک کار مشترک و تکمیل آن، عدم ابتکار عمل، بی تفاوتی نسبت به فعالیت های آموزشی، بیزاری از دانش آموزان مدرسه، عدم آگاهی از روانشناسی آنها، ناتوانی در رفتار، شک و تردید خود مدیریتی. . کنترل، فوریت، عصبی بودن، سازگاری، پیشنهاد.

 

بنابراین، VA Slastyonin ویژگی های اساسی و ویژگی های شخصیت معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران را شناسایی کرد .

 

1. کنشگری مدنی و مسئولیت اجتماعی بالا. چنین معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهرانی نسبت به امور کشور و سرنوشت کودکان بی تفاوت نخواهد بود. جهت اصلی فعالیت او وظیفه عالی حرفه ای است. او قادر است کار خود و فعالیت های دیگران را به طور انتقادی ارزیابی کند، نه اینکه با وجدان خود قرارداد داشته باشد.
2. عشق به کودکان، نیاز و توانایی دادن قلب به آنها. معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهرانی که کودکان را دوست دارد و درک می کند، قادر به همکاری آموزشی با آنها، والدین، همکاران است، او معنای اصلی زندگی را در شکل دادن به شخصیت فرد در حال رشد می بیند. چنین معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهرانی “کاستی ها و نقص ها را برطرف نمی کند” بلکه استراتژی و تاکتیک هایی را برای رشد دانش آموز بر اساس تشخیص خود تعریف می کند.
3. عقل واقعی، فرهنگ معنوی، میل و توانایی کار با دیگران. او می تواند استفاده درست از نقاط قوت و توانایی های خود را در خلاقیت آموزشی تیمی بیابد. بر شکایات کوچک، جاه طلبی ها و اعتیادها غلبه می کند، به ایجاد یک محیط روحی و روانی مطلوب در جامعه کمک می کند. چنین معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهرانی نمونه ای زنده برای کودکان خواهد بود.
4. حرفه ای بودن بالا، سبک نوآورانه تفکر علمی و آموزشی، آمادگی برای ایجاد ارزش های جدید و تصمیم گیری خلاقانه. استنسیل و شابلون به شدت برای او منع مصرف دارد. معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران یک خالق است، او همیشه به دنبال رویکردهای غیر استاندارد برای فرد در حال تکامل است. او نه تنها می تواند بر اساس الگو به وضوح و درست عمل کند، بلکه دانش انسانی تربیتی و رویکرد فردی به مطالعه انسان دارد.

معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران نمی تواند و حق ندارد در رشد علمی، معنوی، عقیدتی خود توقف کند. این نباید به مرحله مهمی تبدیل شود که در آن فرد به تنهایی می ایستد و دیگران را رهبری می کند.

 

واقعیت در حال تغییر زندگی، معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران را ملزم می کند که دائماً تمام انرژی، هزینه های هنگفت عصب روانشناختی، میزان خاصی از فداکاری و زهد را صرف کند.

 

در مشخصات حرفه ای معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران، موقعیت پیشرو با جهت گیری شخصیت او به دست می آید.

 

معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران جهت اجتماعی و اخلاقی فرد را می یابد، بیان او را در سیستم جهت گیری های ارزشی، که در میان آنها جهت گیری های انسان گرایانه جایگاه پیشرو را اشغال می کند. تمرکز بر شخصیت کودک و رشد او، ارتباط گفت و گو با او، تقویت فعالیت مدنی دانش آموزان و غیره.

 

جهت گیری حرفه ای و آموزشی نقش ویژه ای در ساختار شخصی معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران دارد. این مبنایی است که ویژگی های اصلی شخصیت معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران از نظر حرفه ای جمع آوری می شود.

 

جهت گیری حرفه ای معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران در درجه اول با علاقه به حرفه معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهرانی و حرفه آموزشی مشخص می شود. اساس جهت تربیتی علاقه به حرفه معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهرانی است که در نگرش عاطفی مثبت به فرزندان، والدین، فعالیت آموزشی به طور کلی و انواع خاص آن، تمایل به کسب دانش و مهارت های آموزشی منعکس می شود. حرفه تربیتی نشان دهنده گرایشی است که از درک توانایی انجام کار آموزشی ناشی می شود، در مقابل علاقه آموزشی که می توان تصور کرد.

 

اساس حرفه تربیتی عشق به کودکان است. این کیفیت اساسی شرط لازم برای خودسازی، خودسازی هدفمند بسیاری از ویژگی های مهم حرفه ای است که هدایت حرفه ای-آموزشی معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران را مشخص می کند.

 

این ویژگی ها شامل وظیفه و مسئولیت آموزشی است. معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران با هدایت یک احساس وظیفه آموزشی، همیشه عجله دارد تا در حدود حقوق و اختیارات خود به کودکان و بزرگسالان، همه نیازمندان کمک کند. او از خود مطالبه گر است و به شدت به آیین نامه اخلاق آموزشی خود پایبند است.

 

رابطه معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران با همکاران، والدین و فرزندان بر اساس درک وظیفه حرفه ای و احساس مسئولیت در قلب درایت تربیتی است که هم حس تناسب و دوز عمل آگاهانه و هم توانایی مهارت های حرفه ای فرد را بهبود بخشد آن را کنترل کنید و در صورت لزوم یک ابزار را با ابزار دیگر متعادل کنید. تاکتیک رفتار معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران پیش بینی عواقب آن در هر صورت، انتخاب سبک و لحن مناسب، زمان و مکان عمل آموزشی و همچنین اصلاح به موقع آنها است.

 

درایت آموزشی از بسیاری جهات به ویژگی های شخصی معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران، جهان بینی، فرهنگ، اراده، شهروندی و مهارت های حرفه ای معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران بستگی دارد. این پایه و اساس یک رابطه اعتماد بین معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهرانان و دانش آموزان است. درایت آموزشی به ویژه در فعالیت های نظارت و ارزشیابی معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران مشهود است، جایی که توجه ویژه و انصاف بسیار مهم است.

 

عدالت آموزشی عینیت معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران است، معیاری خاص برای سطح تربیت اخلاقی او. و سوخوملینسکی نوشت: “عدالت اساس اعتماد کودک به معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران است. اما هیچ عدالت انتزاعی وجود ندارد – فراتر از فردیت، علایق شخصی، اشتیاق، انگیزه ها. برای عادلانه بودن، باید ظرافت را بشناسید. دنیای معنوی هر کودکی .”

 

ویژگی های شخصی که مشخصه گرایش حرفه ای و تربیتی معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران است، شرط اصلی و بیان خلاصه اقتدار اوست. اگر عبارات «اقتدار علمی»، «اقتدار شناخته شده در رشته خود» و غیره معمولاً در مشاغل دیگر شنیده می شود، ممکن است معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران تنها و غیر قابل تقسیم یک فرد باشد.

 

نیازها و علایق معنوی اساس جهت گیری شناختی معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران را تشکیل می دهد.

 

یکی از مظاهر قوت معنوی و نیازهای فرهنگی فرد، شناخت نیاز به دانش و ارزش درونی آن است. تداوم خودآموزی تربیتی شرط لازم برای بهبود و ارتقای مهارت های معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران است.

 

معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران امروزی باید در زمینه های مختلف علمی که تدریس می کند، امکانات حل مشکلات خود به خوبی آشنا باشد. کارکردهای اجتماعی-اقتصادی ، تولیدی و فرهنگی. اما این کافی نیست – او باید همیشه از تحقیقات جدید، اکتشافات و فرضیه ها آگاه باشد، چشم انداز آینده طولانی و نزدیک علم آموزش را ببیند.

 

بنابراین، توانایی آموزشی و ویژگی های فردی معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران نقش مهمی در اجرای موفقیت آمیز فعالیت حرفه ای ایفا می کند که کلید رشد و توسعه حرفه ای او است.

 

Krutetsky VA، Balbasova EG مهارت های آموزشی، ساختار، تشخیص، شرایط شکل گیری و توسعه. M.: پرومتئوس، 1991. ص 10-22.

سوخوملینسکی و من قلبم را به بچه ها می سپارم. K.، 1969. S. 3.

معیارهای اصلی ویژگی ها و توانایی های حرفه ای، شخصی است که باید توسط هر معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهرانی که فعالیت های خود را در آموزش مدرن انجام می دهد هدایت شود. ترکیب این جنبه ها و مطالعه دقیق آنها به ما امکان می دهد تا یک ایده جامع از جهت حرفه ای شکل دهیم. سپس این به متخصص اجازه می دهد تا با ایجاد برنامه های درسی دقیق و برنامه هایی که الزامات را برآورده می کند، وظایف خود را به طور کامل انجام دهد.

 

تجزیه و تحلیل ویژگی های ویژگی های حرفه ای و شخصی معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران به این نتیجه می رسد که آموزش هر شهروند به عنوان معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران امکان پذیر نیست. برای کشف کامل این حرفه و توسعه عمیق آن باید تمایل روانی به مطالعه وجود داشته باشد. علاوه بر این، یک فرد باید ویژگی ها و توانایی های شخصی خاصی داشته باشد تا بتواند وظایف حرفه ای خود را با موفقیت انجام دهد.

 

ارزیابی مهارت های تربیتی

بیش از یک قرن پیش، فهرستی از ویژگی های کلیدی شخصی سازی شده یک معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران که به آنها در موفقیت در حرفه حرفه ای کمک می کرد، تشکیل شد. برای تشکیل الگوی معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران، یک فرد باید ویژگی های زیر را داشته باشد:

 

ردیابی.

هدفمندی

کار سخت.

استقامت.

فروتنی

مهارت های سخنرانی در جمع.

هنر

معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران علاوه بر ویژگی‌های شخصی که بیش از پنجاه نفر شناسایی کرده‌اند، باید ویژگی‌های حرفه‌ای خاصی نیز داشته باشد.

 

تعریف 1

 

مفهوم ویژگی‌های حرفه‌ای معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران شامل مؤلفه‌هایی مانند دانش خاص، مهارت‌ها، توانایی‌ها، الگوهای رفتاری، شیوه‌های تفکر و روش‌های انجام فعالیت‌هایی است که در طول آموزش حرفه‌ای به دست می‌آید.

 

علاوه بر مؤلفه های توصیف شده حرفه ای بودن، یک معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران خوب آموزش دیده باید:

 

دانش

تقدیم به کار شما.

اشتیاق علمی

شناخت عمیق رشته تحصیلی خود.

روش های انجام تجارت.

آمادگی روانی

افق های فرهنگی گسترده

درایت آموزشی، تکنیک، مهارت و بسیاری از مهارت های دیگر.

بنابراین، فعالیت آموزشی حرفه ای می تواند توسط فردی انجام شود که دارای طیف گسترده ای از ویژگی های فوق است و در یک موسسه آموزشی تخصصی آموزش دیده است.

 

ویژگی های حرفه ای پذیرفته شده پایه منحصر به فردی است که حرفه ای بودن بالای معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران بر آن استوار است. همه آنها را می توان به چندین گروه منسجم تقسیم کرد که جهت شخصیت معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران را توصیف می کند و توانایی های آموزشی را نشان می دهد.

 

اگر از فعالیت آموزشی صحبت کنیم، می توان گفت که جنبه علمی و عملی کار را پوشش می دهد. حتی پس از تغییرات در ساختار مدرن آموزش، معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران امروز باید در انجام فعالیت حرفه ای خود شایستگی داشته باشد و همه روش های تدریس را با شایستگی ترکیب کند.

 

برای ایجاد چنین شرایطی، تعدادی تغییرات ایجاد شده است که امکان اجرای کامل رویکرد مبتنی بر شایستگی در آموزش را فراهم می کند. این امکان ایجاد یک فرآیند آموزشی هماهنگ را بر اساس الزامات و هنجارهای تعیین شده توسط دولت و همچنین نشان دادن توانایی های دانش آموزان فراهم می کند.

 

تعریف 2

 

“شایستگی” طبق تعریف این به توانایی معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران برای عمل حرفه ای حتی در یک موقعیت نامشخص اشاره دارد.

 

تعریف 3

 

شایستگی حرفه ای یکپارچگی خصوصیات شخصی و حرفه ای معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران است که به او امکان می دهد توانایی حل مؤثر مشکلاتی را که در فرآیند انجام فعالیت ها ایجاد می شود تعیین کند.

 

مدل شایستگی یک معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران مدرن ممکن است شامل موارد زیر باشد:

 

کیفیت حرفه ای

اهداف، ارزش ها، اصول.

قدرت های اساسی

فن آوری های آموزشی، روش ها، تکنیک ها.

موقعیت های حرفه ای

یک مدل شماتیک از شایستگی برای سهولت درک ارائه شده است.

 

شکل 1

 

تعریف 4

ارزش ها ملاحظاتی هستند، ایده هایی که عنصری هستند که مرزهای فعالیت او را در سطح درک و پذیرش ناخودآگاه برای معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران مشخص می کند.

 

بنابراین، شایستگی های معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران آینده بدون قید و شرط نه تنها شامل مهارت های حرفه ای به دست آمده در فرآیند یادگیری، بلکه ویژگی های شخصی است که به آنها اجازه می دهد وظایف حرفه ای خود را به طور کامل انجام دهند. یک استاندارد آموزشی ایالتی فدرال وجود دارد که شایستگی های اصلی یک معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران آینده نگر را تعریف می کند.

 

 

 

شکل 2

 

شایستگی های اساسی معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران آینده

همانطور که می بینید، شایستگی های اصلی پیچیده با یک عنصر آموزشی، ارتباطی، اجتماعی و شخصی مشخص می شوند که با هم الگویی از یک معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران بسیار حرفه ای زمان ما را ایجاد می کنند.

 

خروج

 

در پایان، می توان اشاره کرد که ویژگی های مشخصه یک معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران مدرن ، هدفمندی، فعالیت، خود تنظیمی، آگاهی آموزشی شکل گرفته، ویژگی های روانشناختی خاص برای انجام فعالیت ها در چارچوب هنجارهای بسیار مؤثر و تثبیت شده است. همچنین، شایستگی حرفه ای که کیفیت کار معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران را تعیین می کند، عنصر مهمی است.

 

اگر خطایی در متن مشاهده کردید، آن را برجسته کنید و Ctrl + Enter را فشار دهید

 

 

معرفی

 

معیارهای فردی موفقیت معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران

 

ویژگی های خصوصیات فردی و فردی معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران

 

تناسب معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران برای فعالیت آموزشی

 

روش فعالیت آموزشی

 

مدل ویژگی های شخصی و تجاری معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران.

 

نتیجه

 

 

معرفی

 

 

در میان آنها، حرفه معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهرانی چندان ساده نیست. معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهرانان مشغول آماده کردن آینده ما هستند، و کسانی را آموزش می دهند که جایگزین نسل فعلی فردا می شوند. آنها به اصطلاح با “مواد زنده” کار می کنند، که وخامت آن تقریباً با یک فاجعه برابر است، زیرا سال های سپری شده در آموزش از دست رفته است.

 

حرفه معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهرانی مستلزم دانش همه جانبه، سخاوت معنوی بی حد و حصر، عشق خردمندانه به کودکان است. هر روز با شادی، تنها با وقف خود به کودکان، می توان آنها را به علم نزدیک کرد، کار را تلقین کرد، پایه های اخلاقی محکمی ایجاد کرد.

 

وظیفه معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران این است که هر بار به دنیای درونی فردی در حال تغییر، متعارض و در حال رشد نفوذ کند. ما باید همیشه این را در نظر داشته باشیم تا جوانه شکننده قلب کودک آسیبی نبیند یا بشکند. هیچ کتاب درسی نمی تواند جایگزین جامعه معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهرانان شود.

 

معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهرانی یکی از شرافتمندانه ترین و در عین حال بسیار مسئولیت پذیرترین مشاغل روی زمین است. معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران مسئولیت بزرگی دارد که نسل جوان را توسعه دهد، آینده کشور را شکل دهد. حرفه معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهرانی برای هر یک از ما بسیار مهم و ارزشمند است. بالاخره او معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهرانی بود که به ما یاد داد اولین کلمه را بنویسیم، کتاب بخوانیم.

 

بسیاری از ما مدرسه را با گرمی و لذت به یاد می آوریم. با این حال، معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهرانان مختلف آثار متفاوتی در قلب ما به جای گذاشته اند. شما می خواهید با برخی از آنها ملاقات کنید و حتی در مورد برنامه های زندگی صحبت کنید، می توانید تعطیلات خود را به کسی تبریک بگویید یا جلوی او یک فنجان چای بنوشید، به علاوه نمی خواهید کسی را به یاد بیاورید، اما شخصی ناپدید شده است. حافظه…

 

فقط کافی نیست که یک معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران درس خود را خوب بداند، باید تربیت و روانشناسی کودک را خوب بداند. متخصصان زیادی در زمینه های مختلف وجود دارند، اما همه نمی توانند معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران خوبی باشند.

 

1. معیارهای فردی برای موفقیت معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران

 

 

ویژگی بارز فعالیت معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران، مشارکت بالای شخصیت معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران در آن است. این بدان معنی است که ویژگی های شخصی معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران به عنوان ابزاری برای فعالیت حرفه ای او عمل می کند. هدف ارزیابی کل مجموعه خصوصیات شخصی معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران نیست، بلکه فقط بخشی از ویژگی های شخصی است که اهمیت حرفه ای دارد.

 

چنین ویژگی هایی یو. در آثار K. Babansky، VA Slastenin، NV Kuzmina و دیگران گردآوری شده است.

 

از میان روش‌های تشخیصی فراوان موجود، ویژگی‌هایی از شخصیت معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران را شناسایی کرده‌ایم که به نظر ما تأثیر بسزایی بر عملکرد آموزشی معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران دارد.

 

حساسیت

 

این کیفیت شامل:

 

شدت احساسات، ثبات آنها، عمق احساسات؛

 

تناسب وضعیت عاطفی معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران با فعالیت های دانش آموز؛

 

خیرخواهی نگرش معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران به هیجان؛

 

اعتماد به افکار و اعمال آموزشی خود، رضایت از نتایج کار خود.

 

بیان بیان.

 

این کیفیت محتوای، روشنایی، تصویرسازی و متقاعدکننده بودن گفتار معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران را مشخص می کند.

 

متأسفانه، تقریباً همه معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهرانان لحن صدای “حرفه ای” دارند: یکنواختی عصبی با عناصر فلزی. این ویژگی معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران که توسط روانشناسان شناسایی شده است دانش آموزان را عصبی و افسرده می کند.

 

قانون “Three O” برای تنظیم صدا، انعکاس اعمال خود برای تسلط بر ابزار بیان بیرونی، و استفاده از تمرین های ویژه برای سخنرانی، واژگان و غنی سازی تصویر اعمال می شود:

 

ارتباط – با ادبیات خوب، هنر، طبیعت؛

 

افراد جالب برای برقراری ارتباط ، عشق;

 

ارتباط – با خود – خودسازی – زمان غم و اندوه، خلاقیت، تفکر است.

 

خلاقیت فردی.

 

معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران، مانند نویسنده، باید زندگینامه «بیرونی» و «درونی» خود را بسازد. ساده به نظر می رسد: فکر کنید، بنویسید، بخوانید، حفظ کنید، تصمیم بگیرید، خودتان این کار را انجام دهید، هر روز آزمایش کنید… اما اگر بدون خلاقیت، بدون عقل روح انجام شود، حتی قضاوت های اولیه هم فوق العاده هستند. بدون درس، بدون شوخی، بدون علایق اضافی. در نتیجه دانش آموزان علاقه ای به معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران ندارند، نمی خواهند با او باشند. و جمله: “درس خسته کننده است!”

 

یک بیت: من چیزها را خلق می کنم و می توانم آنها را انجام دهم.

 

مهارت های سازمانی.

 

آنها هم برای اطمینان از کار خود معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران و هم برای ایجاد یک جامعه دانش آموزی خوب مورد نیاز هستند.

 

یک بایت: من فوراً با بچه ها کوه ها را جابجا می کنم (هنوز می خواهم بدانم چرا). من می توانم برنامه ریزی کنم، می توانم.

 

شوخ طبعی.

 

کودکان معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهرانان مختلف را دوست دارند ، اما شادترین آنها – کسانی که برای یک کلمه از جیب خود بیرون نمی روند و راهی برای خروج از هر مشکلی پیدا نمی کنند.

 

سوخوملینسکی تاکید کرد: “فقدان شوخ طبعی معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران دیواری از سوء تفاهم متقابل را ایجاد می کند: معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران بچه ها را درک نمی کند، بچه ها معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران را درک نمی کنند. درک این موضوع کسل کننده است که بچه ها شما را درک نمی کنند، و این. عصبانیت، موقعیتی است که معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران اغلب نمی تواند راهی برای خروج پیدا کند. اگر معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران می توانست با یک شوخی علت تعارض را درمان کند و همه چیز را به شوخی تبدیل کند، بخش بزرگی از درگیری بین دانش آموزان و معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهرانان می توانست باشد. جلوگیری کرد.

 

یک بایت: طنز را با شیر کودکی ام مخلوط کردم.

 

پشتکار، نظم و انضباط.

 

این دو ویژگی مشخص کننده رشد اراده معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران است.

 

منظور ما از پشتکار، توانایی دستیابی به یک هدف تعیین شده و پایان دادن به تصمیمات است.

 

معیارهای موفقیت معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران

 

فعالیت آموزشی:

 

سطح تحصیلات ZUN.

 

درجه تشکیل OUUN.

 

کار نوآورانه

 

خودآموزی، کار پژوهشی.

 

تحصیلات، صلاحیت.

 

خود تحلیلی، خود تشخیصی.

 

ارتباطات روانشناختی و تربیتی:

 

علاقه، انگیزه

 

یادگیری آگاهانه

 

رابطه معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران و دانش آموز.

 

با در نظر گرفتن ویژگی های فردی دانش آموز.

 

هویت معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران:

 

حساسیت

 

بیان بیان.

 

خلاقیت فردی.

 

مهارت های سازمانی.

 

شوخ طبعی.

 

پشتکار، نظم و انضباط.

 

2. ویژگی های خصوصیات فردی و فردی معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران

 

 

ویژگی های فردی و فردی معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران را از نظر خواسته هایی که امروز مدرسه از معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران می گذارد در نظر بگیرید. به نظر ما، یک معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران باید به طور همزمان سه سطح از الزامات این حرفه را برآورده کند. الزامات سطح اول به طور عام به عنوان حامل و به طور خاص به معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران ارائه می شود. آنها به شرایط اجتماعی، تشکیلات اجتماعی، مؤسسه آموزشی، موضوع مرتبط نیستند. هر معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران واقعی، چه در عصر سرمایه داری، چه در عصر سوسیالیسم، کار در مدرسه روستایی یا شهری، تدریس ریاضیات، کار، زبان و غیره، باید این شرایط را برآورده کند. الزامات درجه دوم عموماً پیشرفته هستند. معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران. ، صرف نظر از موضوعی که تدریس می کرد. سطح سوم سطح الزامات فقط برای معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران است. بر این اساس معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهرانمکتب مدرن باید تمام سطوح چنین هرم در حال انقباض را برآورده کند.

 

از این رو، معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران به عنوان یک معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران به طور کلی، باید موارد زیر را به عنوان فردی که فعالیت های یادگیری دانش آموز را در هر محیط آموزشی سازماندهی و مدیریت می کند، توصیف کند:

 

الف) حرفه ای بودن بالا در زمینه زبانی که تدریس می شود، که به او فرصت تدریس قوانین اخلاقی و دیگران را می دهد.

 

ب) عینیت واقعی در ارزیابی نتایج و فرآیند یادگیری.

 

ج) آموزشی، یعنی مهارت های آموزشی که امکان سازماندهی فرآیند یادگیری را فراهم می کند.

 

البته این سطح از حرفه ای بودن او باید برای هر معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران واقعی منحصر به فرد باشد: معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهرانان مدرسه ما باید فردی باشند (به دلیل اصول روش شناختی و نظری کلی که تئوری و عملکرد آموزشی پیشرفته آموزشی بر اساس آن ساخته شده است)، به عنوان مثال، اصل انسانیت، کنشگری، آگاهی، آموزش توسعه اصولی و غیره) ماهیت آموزشی فعالیت اجتماعی بالا، انسانیت، عشق به کودکان و تأثیر آموزشی. نه تنها محتوا، بلکه عنوان کتاب VA Sukhomlinsky “من قلبم را وقف کودکان می کنم” نیز گواه این موضوع است. یک معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران پیشرفته در یک دبیرستان بر اساس این الزامات به دانش آموز به عنوان یک درسی فعال می نگرد. فعالیت های آموزشی، ارتباطات آموزشی شریک، سازماندهی شده بر اساس طرح: موضوع – موضوع. در اینجا، این دو موضوع به یکدیگر احترام می گذارند و جنبه های تعاملی ارتباط دارند. این طرحی است برای ویژگی های اجتماعی معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران.

 

معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران به عنوان یک موضوع با تمام ویژگی هایی مشخص می شود که مشخصه معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران هر موضوع دیگری در محیط مدرسه است و همچنین با ویژگی های خود مشخص می شود. بنابراین، به گفته AA Alkhazishvili، معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران باید بتواند موضوع ارتباط را بیابد، آن را انتخاب کند، آن را به گونه ای هدایت کند که دانش آموزان برتری خود را در دانش، سن یا تحقیر ذاتی احساس نکنند. معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهرانان نقش اجتماعی علاوه بر این، AA Alkhazishvili تأکید می کند که معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران به عنوان یک شریک ارتباطی باید به روند و نتیجه این ارتباط علاقه مند باشد. در مقطعی از کلاس، اگر به دلایلی چنین علاقه ای نداشته باشد، آنقدر هنرمند است که نمی تواند غیبت خود را آشکار کند.

 

معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران باید ویژگی دیگری داشته باشد که اغلب در تدریس نمود پیدا می کند – هم شریک بودن و هم معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران بودن، هدایت ارتباط شفاهی و اصلاح کاستی های آن. این یک مهارت آموزشی پیچیده است که مستبدانه نیست، ضروری نیست، بلکه حمایتی است و علاقه مند به مدیریت ارتباط با دانش آموزان است. این مهارت یک ویژگی حرفه ای موضوعی معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران است.

 

 

3. کفایت معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران به فعالیت آموزشی

 

معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران موفقیت خودشناسی آموزشی

 

ویژگی های روانشناختی عمومی معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران همچنین ممکن است شاخصی از مناسب بودن او برای فعالیت آموزشی (به عنوان موضوع) باشد. ما سه طرح را برای چنین مکاتباتی متمایز می کنیم. اولین مورد تمایل (و مناسب بودن) برای فعالیت آموزشی است. در صورت عدم وجود تناقضات آناتومیکی، مورفولوژیکی، فیزیولوژیکی و روانی با این حرفه، مانند کاهش شنوایی، پیوند زبان و غیره تعریف می شود. با توجه به اهمیت سازماندهی صحیح ارتباط آموزشی با دانش آموزان توسط معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران، باید به وجود یا شکل گیری جداگانه این توانایی های ویژه توجه ویژه ای شود.

 

دومین طرح تناسب معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران برای حرفه خود، آمادگی شخصی او برای فعالیت آموزشی است. آموزش به معنای شایستگی حرفه ای گسترده و منظم، اعتماد به نفس قوی یک فرد، جهت گیری اجتماعی مهم یک فرد، و همچنین وجود یک نیاز ارتباطی و آموزشی، نیاز به ارتباط و یک تجربه است.

 

گنجاندن آن در ارتباطات آموزشی و تدریس، طرح سومی را برای شایستگی فرد برای تدریس نشان می دهد. این در سهولت، دقت ارتباط با طرف مقابل، توانایی مشاهده واکنش طرف مقابل و پاسخ مناسب به او بیان می شود. شخصاً «معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران گفتار شفاهی باید از آن دسته افرادی باشد که صحبت کردن با او آسان و سرگرم کننده باشد».

 

همچنین باید توجه داشت که خود فعالیت آموزشی توسط ویژگی های روانشناختی فردی فرد تعیین می شود و سبک خاصی از رفتار را تشکیل می دهد ، خط مشی اقدامات ارتباطی معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران. «تحت تأثیر ویژگی‌های خاص ارتباطات آموزشی، جلوه‌های منفی ویژگی‌های روان‌شناختی فردی مانند برون‌گرایی یا درون‌گرایی هموار می‌شود، و در نتیجه نحوه برقراری ارتباط معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران با وظایف در ارتباطات آموزشی، صرف نظر از اینکه به یکی از دو نوع مرتبط باشد، بهینه می‌شود. ، – می گوید محقق این مشکل LA Kharaeva.

 

 

4. روش فعالیت آموزشی

 

 

هر فرد بسته به ویژگی های روانشناختی فردی خود، به ویژه، نوع فعالیت عصبی ، سبک فردی فعالیت آموزشی، آن را توسعه می دهد. بر اساس ترکیبی از ویژگی های پویا، معنی دار و مولد فعالیت آموزشی AK Markov، A. Ya. نیکونواها چهار نوع از این سبک ها را شناسایی کردند: عاطفی-بداهه، عاطفی-روش شناختی، تفکر-بداهه و تفکر-روش شناختی. معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران باید سبک خود را تعریف کند و در صورت نیاز آن را بهبود بخشد. در اینجا شرحی از روش بداهه عاطفی ارائه شده توسط نویسندگان ارائه شده است. “شما مزایای زیادی دارید: سطح بالای دانش، مهارت های هنری، ارتباط، درک، مهارت های آموزشی جالب. مواد آموزشی. با این حال، فعالیت شما با کاستی هایی مشخص و تعریف می شود: فقدان روش شناسی، توجه ناکافی به سطح دانش دانش آموزان ضعیف، تقاضای ناکافی، برآورد بیش از حد عزت نفس، حساسیت بیش از حد، وابستگی بیش از حد به وضعیت در استناد کلاس و غیره.

 

وابستگی مطالب به ویژگی داده شده به وضوح در فرآیند تدریس از سبک معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران دیده می شود. در نتیجه، دانش آموزان شما علاقه دائمی به علم مورد مطالعه و فعالیت شناختی بالا با دانش شکننده، مهارت های ناکافی شکل گرفته اند … “و تعدادی از ویژگی های روانشناختی فردی آن.

 

به عقیده V. Levi، AND Kan-Kalik، بسیار مهم است که ویژگی های معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران فوق با ویژگی هایی مرتبط باشد که موفقیت کلی ارتباط را تعیین می کند. این ویژگی ها عبارتند از؛ علاقه به مردم، نگرش سریع و صحیح به طرف مقابل، هنرمندی، مهربانی، خوش بینی، گشودگی به مردم بدون پرخاشگری، عدم تعصب و نگرانی. بدیهی است که با توجه به ویژگی های خاص رشته، که سازماندهی ارتباطات آموزشی را به عنوان ابزار (شرط) و اهداف یادگیری می طلبد، این معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران است که در صورت عدم تعریف کافی، این ویژگی ها را مورد هدف قرار می دهد. .

 

 

5. مدل ویژگی های شخصی و تجاری معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران

 

 

معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران فقط به بچه ها علم می دهد. از آستانه کلاسی که تصویر او ظاهر می شود، تعامل پیچیده شخصیت او با شخصیت دانش آموزان آغاز می شود. نتیجه روانشناختی این ارتباط به شخصیت معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران، نگرش آگاهانه او، نگرش او نسبت به مردم به طور کلی، به خودش، به کوچکترها بستگی دارد، چگونه این نگرش خود را نشان می دهد! یعنی اولاً از شخصیت او، از ویژگی های شخصی او. وضعیت معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران نیز نقش دارد، اما باز هم بستگی به شخصیت و نگرش آگاهانه او دارد.

 

مهم نیست که یک معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران چقدر حرفه ای آموزش دیده است، او باید دائماً ویژگی های شخصی خود را بهبود بخشد، که تا حد زیادی به موفقیت در کار کمک می کند. اول از همه، اینها ویژگی های روانشناختی و تربیتی با هدف ایجاد تأثیر جذابیت شخصی معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران است: ادب، همدلی، تصویرسازی، فصاحت.

 

ارتباط توانایی برقراری ارتباط سریع با مردم، “ورود” به یک جامعه است. انسان موجودی اجتماعی است و می توان گفت این موضوع دو بار در مورد معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران صدق می کند. ماهیت آن فقط عمومیت نیست، بلکه مجموعه پیچیده ای از روابط اجتماعی است، یعنی. هماهنگی، تبعیت، عمومیت، وحدت هماهنگ آنها.

 

معنای اصلی ارتباط دستیابی به یک جامعه معنوی از معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهرانان و دانش آموزان، معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهرانان و همکاران کار است که به شکل گیری آگاهی از ارزش ها، نگرش او نسبت به افراد دیگر و خود کمک می کند. شایستگی ارتباطی که معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران باید داشته باشد، توانایی ایجاد و حفظ ارتباطات لازم با افراد دیگر، توسعه مجموعه ای از دانش، مهارت ها و شایستگی هایی است که جریان فرآیند ارتباط را تضمین می کند.

 

همدلی مطالعه خلق و خوی افراد، شناسایی نگرش ها و انتظارات آنها، همدلی با نیازهای آنهاست. همدلی در مورد درک هر گونه احساس، خشم، غم و شادی است که شخص دیگری تجربه کرده است و پاسخ به درک شما از آن احساسات.

 

به دلیل همدلی، فرآیند شناخت احساسات طرف مقابل کاملتر می شود، همدلی عاطفی واقعی پدیدار می شود که دلیل اصلی پیدایش صمیمیت درونی می شود.

 

واسوخوملینسکی نوشت: یکی از ظریف ترین نیازهای انسان نیاز به شخص است.

 

ما گاهی از نظر سخنان محبت آمیز و دلسوزانه صرفه جویی کرده ایم. و در عین حال، بدون اینکه خودمان را بشناسیم، مشتاقانه منتظر آنها هستیم. یادگیری تعامل با شخص دیگر، به دنبال فعالانه و مداوم به دنبال راه ها و اشکال مناسب و کافی – در نهایت کاری است که هدف آن ایجاد لذت مطلوب از ارتباط است.

 

DIPisarev نوشت: “برای درک یک شخص، لازم است که بتوانیم خود را در جای او قرار دهیم، غم ها و شادی های او را احساس کنیم.

 

متأسفانه، همه موفق نمی شوند، مخصوصاً وقتی صحبت از کوچولوها می شود. سالانه 130 هزار کودک زیر یک سال در کشورمان جان خود را از دست می دهند و 44 هزار کودک با بیماری قلبی متولد می شوند. بسیاری به جراحی اعتقاد ندارند. قدیمی‌ها می‌گفتند: «فقط یک روح بیمار می‌تواند در برابر ناراحتی کسی ناشنوا باشد». با توجه به وضعیت فرزندانمان، وضعیت ما واقعاً بیمار روانی است.

 

همدلی کیفیتی است که معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران به ویژه به آن نیاز دارد. بدون آن، رشته ای که او را به دانش آموز متصل می کند فلج می شود. در عین حال، احساس روحیه، وضعیت کودک و انتخاب وسایل آموزشی لازم کار آسانی نیست، اما صد برابر قابل قبول تر است – با نور چشمان سپاسگزار.

 

برای توسعه این کیفیت، آشنایی معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران با نکات فردی موجود در کتاب دی. کارنگی مفید خواهد بود.

 

در اینجا به برخی از آنها اشاره می کنیم:

 

علاقه خالصانه به افراد دیگر؛

 

تبسم;

 

به یاد داشته باشید که نام یک شخص برای او دلپذیرترین و مهم ترین صدا در هر زبانی است.

 

شنونده خوبی باشید، دیگران را تشویق کنید تا در مورد خودشان صحبت کنند.

 

در مورد چیزهایی که به طرف مقابلتان علاقه دارد صحبت کنید.

 

به طرف مقابل خود الهام بخشید که اهمیت آن را درک کند و این کار را صادقانه انجام دهید.

 

بصری جذابیت بیرونی یک فرد است. افراد خود را از طریق ارتباط کلامی و غیرکلامی نشان می دهند. حتی سیسرو احساس می کرد که باید نه تنها به آنچه همه می گویند، بلکه به بیان بیرونی احساسات در حالات چهره نیز توجه کند.

 

معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهرانی با رفتاری خوشایند شامل حالات چهره، حرکات، وضعیت بدنی و مهارت های ارتباطی افراد را به خود جذب می کند. رفتار خوب به شما کمک می کند تا به سرعت با هر محیطی سازگار شوید، برقراری روابط ارتباطی با مردم را آسان تر می کند و توانایی شما را برای تأثیرگذاری بر آنها افزایش می دهد. شکل گیری جذابیت شخصی در نتیجه کار بزرگ معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران بر روی خود، تمرین عمدی در رشد ویژگی های روانشناختی و تربیتی به دست می آید. همه رفتار معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران باید یک ویژگی مشترک داشته باشد – پایبندی به یک تاکتیک آموزشی که شامل توانایی یافتن شکلی از ارتباط است که به آنها اجازه می دهد نسبت به دیگران حساس تر باشند و حرمت شخصی خود را با شخص دیگر حفظ کنند.

 

آپ چخوف با تاکید بر اهمیت لباس گفت که همه چیز باید در یک فرد خوب باشد. ظاهر معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران باید نشان دهنده رفتار او با مردم باشد، تمایل او به اینکه در همه چیز برای آنها الگو باشد.

 

خطابه توانایی الهام بخشیدن و متقاعد کردن کلمات است. معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران همیشه باید تکنیک مهارت های سخنوری، نمونه های سخنرانی عمومی، الزامات اساسی فرهنگ گفتار، هنر کار با کلمات را بداند. انتخاب سبک زبانی ارتباط با در نظر گرفتن محتوای مطالب زبان و آمادگی مخاطب برای درک آن صورت می گیرد. گفتار باید متناسب با افرادی باشد که با آنها در ارتباط هستید. هنر گفتار همچنین انعطاف پذیری، اصالت، بیان، توانایی استفاده آزادانه از غنای ادبی زبان مادری، توانایی صحبت هنری، مجازی، با استفاده از عناصر، مقایسه ها، استعاره ها است.

 

در ارتباط مستمر، معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران نباید لحنی را که با دیگران صحبت می کند فراموش کند. در اینجا نیز باید این فرمان بقراط را به یاد بیاوریم: «آسیب نرسان! مشخص شده است که احتمال بروز NE سریعتر از احساسات مثبت در افراد وجود دارد. ظروف سرباز یا مسافر می تواند بسیار سریع مرد در خلق و خوی خوب است، اما پس از آن چقدر سخت است برای بهبودی!

 

حالات عاطفی منفی به ویژه هنگام برقراری ارتباط با جوانان مضر است: آنها سطح فعالیت حیاتی را کاهش می دهند، اثربخشی آموزش را کاهش می دهند، شامل یک انفجار بالقوه انفجاری و پتانسیل متضاد یک نیروی مخرب بزرگ می شوند!

 

قبل از ورود به کلاس درس یا اتاق معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهرانان، مطمئن شوید که تمام منفی های باقی مانده در جاده را از خودتان، خارج از آستانه مدرسه، در جایی که هیچ کس نمی تواند شما را ببیند، دور کنید. کنترل هوشیاری: چه چیزی به اتاق معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران می آورید؟ باشد که خیر و صلح بدرخشد. اما برای آوردن آن از اتاق معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران به بچه ها، او نیاز به محافظت دارد تا “عفونت” به کلاس درس سرازیر نشود.

 

نتیجه

 

 

این درست نیست که یک متخصص، دانشمند بزرگ بتواند به کودکان، به ویژه در مدرسه، آموزش دهد. این مستلزم یک انبار جداگانه از فرد، ویژگی های خاص مربی است.

 

ویژگی های شخصی مورد نیاز معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران:

 

تمایل به کار با کودکان؛

 

علاقه به برنامه خود، توانایی خود مدیریتی؛

 

سطح بالای مسئولیت شخصی؛

 

خودکنترلی و تعادل؛

 

مدارا، رفتار ارزشمند با مردم؛

 

علاقه و احترام به طرف مقابل؛

 

تمایل به خودشناسی، خودسازی؛

 

اصالت، تدبیر، تطبیق پذیری؛

 

ادب؛

 

هدفمندی؛

 

هنری؛

 

مطالبه از خود و دیگران؛

 

مشاهده (توانایی دیدن تمایلات رشدی کودک، در شکل گیری مهارت ها، توانایی ها، ظهور نیازها و علایق).

 

حرفه معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهرانی، به عنوان یک قاعده، نیاز به آموزش آموزشی دارد. در حال حاضر، در کالج ها (معمولاً این مدرک معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران در پیش دبستانی ها یا معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهرانان دبستان است ) یا در مؤسسات آموزشی یا آموزشی عمومی (لیسانس – 4 سال – در مدرسه برای مطالعه موضوعات خاصی با حق تدریس، کارشناسی ارشد – در دسترس است. 2-3 سال – حق اضافی برای تصدی پست های رهبری و انجام تحقیقات، تحصیلات تکمیلی – 3 سال – تدریس در موسسات آموزش عالی ).

 

فهرست مراجع

 

 

1. Antilogova LN جنبه های اخلاقی و روانی کار معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران. اومسک – 2009.

 

. Carnegie D. چگونه دوست پیدا کنیم و بر مردم تأثیر بگذاریم. / ترجمه انگلیسی. M.: مجموعه مقالات: 2008.

 

. Chronic AA، Chronic EA بازیگران: شما، ما، او، شما، I. / روانشناسی روابط معنادار. – م.: فکر کردم. 2009. – ص127.

 

. فعالیت های مشترک ارتباط و بهینه سازی (ویرایش توسط GM Andreeva, Ya. Yanushek. – M.: MGU, 2008.

 

. Pisarev DI Donolik kubogi. – م .: ادبیات کودکان. – 2008.

 

. تحقیق سوخوملینسکی VA در مورد آموزش کمونیستی. اموزش عمومی. – 2010. – شماره 2.

 

. از نظر یونگ، روش‌های تیپ‌شناسی روان‌شناختی عمومی شخصیت. در: Rogov اتحادیه اروپا شخصیت معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران: نظریه و عمل. Rostov-on-Don, Phoenix, 2009, p.1. 95-96.

 

. آلکسیف AA، گروموا LA آزمون روانی هندسی. در: Rogov اتحادیه اروپا شخصیت معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران: نظریه و عمل. Rostov-on-Don, Phoenix, 2009, p.1. 97-103.

 

. روش های سنجش جهت گیری حرفه ای معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران. در: Rogov اتحادیه اروپا شخصیت معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران: نظریه و عمل. Rostov-on-Don, Phoenix, 2009, p.1. 123-128.

 

. مطالعه فرد با استفاده از فرم اصلاح شده “B” (I.Farenberg, H.Zarg, R.Gampel). در: Rogov اتحادیه اروپا شخصیت معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران: نظریه و عمل. Rostov-on-Don, Phoenix, 2009, p.1. 67-82.

 

. مدرسه اضطراب شخصی ناراکیدزه وی جی (MMPI). در: Rogov اتحادیه اروپا شخصیت معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران: نظریه و عمل. Rostov-on-Don, Phoenix, 2010, p.1. 83-86.

 

 

تدریس خصوصی

برای تحقیق در مورد یک موضوع به کمک نیاز دارید؟

 

کارشناسان ما در مورد موضوعات مورد علاقه به شما مشاوره می دهند یا خدمات آموزشی ارائه می دهند.

ارسال یک برنامه برای اطلاع از امکان مشاوره هم اکنون موضوعی را مشخص کنید.

 

ارسال کار خوب خود به یک پایگاه دانش ساده است. از فرم زیر استفاده کنید

دانشجویان، دانشجویان فارغ التحصیل، دانشمندان جوانی که از دانش پایه در مطالعات و فعالیت های خود استفاده می کنند از شما بسیار سپاسگزار خواهند بود.

 

منتشر شده در http://www.allbest.ru/

 

وزارت آموزش و پرورش عمومی و حرفه ای

 

منطقه Sverdlovsk

 

متخصص موسسه آموزشی بودجه دولتی منطقه Sverdlovsk “کالج آموزشی نیژنی تاگیل №1”

 

اداره آموزش ابتدایی

 

موضوع: “ویژگی های مهم حرفه ای معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران”

 

پرکننده: دانش آموز گروه 22

 

واسیووا تاتیانا ولادیمیروا

 

تخصص: “تدریس در دبستان” 44.02.02

 

معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران: دیاچنکو یولیا ولادیمیروا

 

نیژنی تاگیل – 2015

 

معرفی

 

1. نقش ویژگی های فردی معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران در فعالیت آموزشی

 

2. دانش، مهارت ها و توانایی ها مؤلفه های اصلی ویژگی های حرفه ای معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران است.

 

3. شکل گیری و توسعه مهارت های آموزشی

 

4. تعالی آموزشی و عناصر آن

 

نتیجه

 

فهرست منابع استفاده شده

 

معرفی

 

شغل معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهرانی یکی از مشاغل مهم، افتخارآمیز و مسئولیت پذیر در کشور ماست. دولت و مردم گرانبهاترین و عزیزترین نوبت ما، آینده ما، فرزندان ما را به معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران سپرده اند. از طریق معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران، تجربه نسل های گذشته به نسل جوان منتقل می شود. معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران شخصیت، جهان بینی، اعتقادات، وفاداری به وطن شهروندان آینده را شکل می دهد. معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران مهندس قلب انسان است.

 

معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران سازمان دهنده اصلی فرآیند آموزشی در مدرسه است. کار معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران در تعلیم و تربیت نسل جوان قبل از هر چیز یک فعالیت بسیار چندوجهی است که نیازمند دانش عمیق و فرهنگ اخلاقی بالاست. معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهرانی که نسل جوان کشورمان را با روحیه مقتضیات جامعه تربیت می کند، اول از همه، با علمی منسجم، جهان بینی، بلوغ بالا متمایز می شود. اعتماد به نفس و اطمینان به آینده ای خوب از ویژگی های اصلی یک معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران است. فقط چنین معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهرانی می تواند روح جوان را بسوزاند، جوانان را برای کارهای بزرگ آماده کند.

 

معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران شرکت کننده فعال در زندگی جامعه، مترقی، حامل فرهنگ و مروج، همه جدید است. فقط چنین معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهرانی می تواند الگوی دانش آموزان باشد، فقط چنین معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهرانی می تواند مورد محبت و احترام شاگردان باشد. دانش آموزان برای کمک، حمایت، مشاوره به معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران مراجعه می کنند، که برای او دوست و مربی بزرگتر، با تجربه، خردمند، نوعی قاضی اخلاقی، یک هنجار اخلاقی است. و این گرایش به این است که معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران را نیکوکار، عزیز بدانیم- به طور قابل توجهی افزایش می یابد. معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران دارای صفات اخلاقی بالایی مانند کار گروهی، انسانیت، صداقت و درستکاری، حساسیت و حساسیت، سادگی و فروتنی در زندگی عمومی و خصوصی است. معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهرانی خلاق ترین حرفه است. و ما اینطور با او رفتار می کنیم، آنها قدردان کار معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران هستند. مشکل کیفیت آموزش حرفه ای معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهرانان ضروری است. بنابراین می توان نتیجه گرفت که:

 

هدف: فرآیند شکل گیری ویژگی های حرفه ای مهم معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران.

 

موضوع: مشکل شکل دادن به ویژگی های حرفه ای مهم معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران.

 

هدف: شناسایی راه هایی برای شکل دادن به ویژگی های حرفه ای معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران.

 

اهداف پژوهش:

 

1. مطالعه شرایط و قوانین شکل گیری کیفیت های حرفه ای معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران. راه‌ها و ابزارهایی را که می‌توانند به رشد ویژگی‌های حرفه‌ای معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران کمک کنند و مانع آن شوند، شناسایی کنید.

 

2. اهمیت مشارکت دادن دانش آموزان را در رشد ویژگی های مهم حرفه ای معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران توضیح دهید.

 

فرضیه تحقیق: من فکر می کنم که شکل گیری ویژگی های حرفه ای معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران زمانی امکان پذیر است که شرایط زیر ایجاد شود:

 

1. سیستماتیک کردن دانش نظری و عملی حرفه ای یک معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران آموزش مداوم ، عمدتا برای کسب تجربه خود.

 

2. هدف از توسعه خودآگاهی حرفه ای، خودآموزی و تمرکز کار بر خودسازی، خودآموزی حرفه ای.

 

1. نقش ویژگی های فردی معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران در فعالیت آموزشی

 

به گفته محققان مختلف، فهرست بسیار گسترده ای از ویژگی های شخصی وجود دارد که یک معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران باید داشته باشد. بر اساس ترکیب آنها، تعیین منحصر به فرد بودن کیفی شخصیت معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران دشوار است.

 

ویژگی های فردی و حرفه ای: شهروندی و میهن پرستی، فعالیت اجتماعی، جهت گیری انسان دوستانه، مهربانی، عشق به فرزندان، هوش واقعی، سطح فکری بالا، دانش، معنویت و بلوغ اخلاقی، ارزش ها، فرهنگ عمومی، رقابت پذیری، سخت کوشی و کارآمدی، عاطفی و قوی. – اراده، جهت تربیتی، تفکر آموزشی پیشرفته، وظیفه حرفه ای، درایت تربیتی، فرهنگ تربیتی، نیاز به خودسازی.

 

از مهم ترین ویژگی های معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران می توان به شهروندی و میهن دوستی، انسانیت و هوش، فرهنگ معنوی و اخلاقی بالا، مسئولیت پذیری و مهربانی، سخت کوشی و سرعت عمل اشاره کرد. ویژگی های اصلی معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران مهربانی، خلاقیت و توانایی برقراری ارتباط است.

 

جهت انسان گرایانه شخصیت معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران انگیزه ها، علایق، ارزش ها، آرمان های اوست. هر معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران باید انسان دوست باشد، بداند که انسان بالاترین ارزش روی زمین است، و بنابراین اهمیت شخصیت هر کودک را در کار آموزشی خود درک کند، روابط خود را با مردم بر اساس ذهنیت، همکاری ایجاد کند. ، عشق و احترام. تجلی یک سبک ارتباط انسانی را باید به عنوان شاخصی از حرفه ای بودن معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران دانست. جهت تربیتی آموزش اساسی در شخصیت معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران است که آن را به عنوان یک ارزش بر روی کودک متمرکز می کند و با هدف توسعه توانایی های فردی او انجام می شود.

 

سایر ویژگی های معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران: عشق به فرزندان، وظیفه و مسئولیت حرفه ای، وجدان تربیتی و عدالت تربیتی، فداکاری حرفه ای، استقامت و خویشتن داری. عشق به کودکان ضروری ترین ویژگی یک معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران است. عشق به کودکان نه تنها یک احساس است، بلکه ویژگی آن سطح از آگاهی تربیتی معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران است که کودک را بدون قید و شرط با همه مزایا و معایبش می پذیرد، حق او را می شناسد که شبیه خودش باشد و نه اینکه او را قبول کند. اکنون نمی خواهم او را ببینم، اما درک، همدلی، همدلی و همدلی، تمایل به کمک به کودک در رشدش. معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران کیفیت شخصی حرفه ای

 

عشق به کودکان در سطح نگرش اخلاقی معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران نسبت به آنها آشکار می شود، آنها بر اساس اعتماد، احترام، سخاوت، مهربانی، مراقبت موثر برای رشد کودک، آشکارسازی پتانسیل او است. دانش‌آموزان با فهرست کردن ویژگی‌هایی که معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران برای آنها بیشتر ارزش قائل است، ابتدا این فهرست را شامل می‌شود: حساسیت، حسن نیت، انسانیت، احترام به خود، و تنها پس از آن – توانایی دانستن موضوع و توضیح مطالب آموزشی. . ویژگی های معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران مانند صبر، استقامت، استقامت که جزء و شرط مهم ابراز محبت واقعی به کودکان است، برای آنها مهم است. اگر معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهرانی به شاگردانش دلسوزی نکند، عشق و اعتماد متقابل متولد نمی شود. تصادفی نیست که کتابهایی در مورد عشق به آموزش برای دانش آموزان خود بهترین کتابهای آموزشی تمام دوران هستند: “چگونه یک کودک را دوست داشته باشیم” نوشته جی. کورچاک و “من به کودکان تقدیم می کنم.” کاراکوفسکی، “آموزش به عنوان عشق” OA Kazansky و همکاران.

 

خوش بینی آموزشی معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران از عشق به کودکان سرچشمه می گیرد – اعتماد به توانایی های کودک، توانایی دیدن بهترین ها در او و تکیه بر بهترین آموزش، و همچنین اعتماد به توانایی ها و موفقیت های خود. کار. منابع وظیفه و مسئولیت حرفه ای نه تنها مسئولیت اجتماعی معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران است، بلکه در درجه اول مسئولیت هر کودک است.

 

استقامت و خویشتن داری. یک ویژگی مهم برای یک معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران پشتکار است، توانایی رفتار در همه زمان ها، در هر موقعیتی، در موقعیت های غیر منتظره، توانایی کنترل خود، کنترل احساسات، خلق و خوی، رفتار خود، این است که کنترل خود را از دست ندهید. اما موقعیت ها می توانند غیرمنتظره ترین باشند و می توانند به سرعت و با خشونت رخ دهند.

 

عدالت آموزشی در رفتار منصفانه با هر دانش آموز، در به رسمیت شناختن حق هر کس در احترام به هویت خود، در امتناع از رفتار گزینشی با دانش آموزان، در طبقه بندی آنها به عنوان “دوست داشتنی” و “ناپسند” تجلی می یابد. یک معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران آینده در هر صورت، نگرش شخصی او نباید بر ارزیابی رشد آنها و تصمیم گیری آموزشی تأثیر بگذارد.

 

اخلاق آموزشی، هماهنگی احساسات، آگاهی و رفتار اخلاقی معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران است که در فرهنگ ارتباط با دانش آموزان، با افراد دیگر، در درایت تربیتی معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران ادغام می شود.

 

درایت آموزشی احساس تناسب در انتخاب ابزار تعامل آموزشی ، توانایی به کارگیری بهینه ترین روش های تأثیر آموزشی بدون عبور از یک خط خاص در هر مورد خاص است. بنابراین، شرایط پیشرو برای شکل گیری گرایش حرفه ای و تربیتی یک فرد، گشایش حرفه تربیتی او و شکل گیری جهت گیری های حرفه ای-ارزشی است.

 

2. دانش، مهارت ها و توانایی ها مؤلفه های اصلی ویژگی های حرفه ای معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران هستند.

 

دانش روانشناختی-آموزشی و علمی شرط مهم اما ناکافی صلاحیت حرفه ای معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران است.

 

دانش انعکاس واقعیت عینی توسط علم در قالب حقایق، ایده ها، مفاهیم و قوانین است، این تجربه جمعی بشریت است، نتیجه شناخت واقعیت عینی. بسیاری از دانش های نظری، عملی و روش شناختی تنها پیش نیاز مهارت های فکری و عملی است.

 

دانش: نظریه و روش های آموزش، محتوای علوم مدرسه و روش های تدریس آن، روانشناختی-آموزشی، تشریحی، فیزیولوژیکی-بهداشتی، روش های کاری، محتوای روش های کار با والدین و جامعه، دانش لازم در این زمینه. . سیاست، تاریخ، فرهنگ محلی، ادبیات و هنر، اخلاق، اخلاق، زیبایی شناسی، الحاد، قانون، تکنولوژی و فرهنگ.

 

مهارت عبارت است از تمایل به انجام آگاهانه و مستقل اقدامات عملی و نظری بر اساس دانش کسب شده، تجربه زندگی و مهارت های اکتسابی.

 

مهارت‌ها جزء لاینفک فعالیت‌های عملی هستند و در اجرای خودکار اقدامات ضروری آشکار می‌شوند، کمال از طریق تمرینات تکراری حاصل می‌شود.

 

توانایی ها و مهارت ها:

 

سازمانی: شناسایی و سازماندهی فعالیت های کلاس درس، مدیریت آن، سازماندهی انواع مختلف جوامع و توسعه فعالیت های دانش آموز در فعالیت های فردی . برای کارهای پیشگامانه در کلاس، راهنمایی آموزشی ارائه دهید. سازماندهی کار با والدین و جامعه.

 

سازنده: برنامه ریزی کار آموزشی، انتخاب اقدامات مناسب. برنامه ریزی سیستمی از خطوط چشم انداز در توسعه تیمی و فردی. اجرای یک برنامه آموزشی فردی برای هر دانش آموز در یک محیط اجتماعی. با در نظر گرفتن ویژگی های روانی، جسمی و سنی دانش آموزان، رویکرد فردی را به کار بگیرید.

 

ارتباطی: ایجاد روابط آموزشی مرتبط با دانش آموزان، والدین، معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهرانان. تنظیم روابط درون تیمی و بین تیمی. کسب درآمد دانش آموزان، والدین برای یافتن اشکال ارتباطی مورد نیاز. پیش‌بینی نتیجه تأثیر آموزشی بر روابط دانش‌آموزان.

 

تحقیق: مطالعه ویژگی های فردی دانش آموزان و تیم. تجربه خود، نتایج فعالیت های خود را به طور انتقادی ارزیابی کنید. ارتقای آگاهانه مهارت های آموزشی، خودآموزی و خودآموزی. خلاقیت: نقاشی، آواز، رقص، نواختن آلات موسیقی، خواندن رسا، سرگرمی عمومی، ورزش و گردشگری.

 

3. شکل گیری و توسعه مهارت های آموزشی

 

موفقیت در آموزش و تعلیم دانش آموزان مستلزم ویژگی های فردی است که برای معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران اهمیت حرفه ای دارد. ویژگی های حرفه ای مهم معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران دارای چهار زیرساخت است:

 

1. جهان بینی کمونیستی، عقاید و آرمان ها، صفات اخلاقی عالی، فرهنگ عمومی بالا. برای یک معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران، اینها ویژگی هایی است که واقعاً از نظر حرفه ای مورد نیاز است، زیرا فقط کسی که به روش کمونیستی تربیت شده باشد می تواند کودکان را به روش کمونیستی تربیت کند.

 

2. نگرش مثبت به فعالیت آموزشی، جهت گیری تربیتی فرد، گرایش های تربیتی، یعنی آرزو و آرزوی فداکاری مداوم. کار تربیتی . این یک ویژگی حرفه ای ضروری یک فرد است، زیرا فردی که نسبت به کار خود بی تفاوت و بی تفاوت است نمی تواند معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران خوبی باشد.

 

3. مهارت های آموزشی.

 

4. دانش، مهارت ها و توانایی های حرفه ای و آموزشی. مهارت های آموزشی تازه در دانش و مهارت های آموزشی شروع می شود که سرعت و سهولت کسب آنها را تعیین می کند.

 

به طور سنتی، تمام مهارت های آموزشی را می توان به 3 گروه تقسیم کرد:

 

شخصی (مربوط به درمان کودکان)؛

 

آموزشی (مربوط به انتقال اطلاعات به کودکان)؛

 

سازمانی و ارتباطی (مربوط به عملکرد و ارتباطات سازمانی).

 

مهارت های شخصی:

 

نگرش نسبت به کودکان این هسته ساختار مهارت های آموزشی است. این به عنوان عشق و علاقه معقول به کودکان، میل و میل به کار و برقراری ارتباط با آنها درک می شود. نگرش معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران نسبت به کودکان در یک احساس رضایت عمیق (اما اینطور نیست) در ارتباط آموزشی با آنها ، در فرصتی برای ورود به دنیای منحصر به فرد کودکان ، در نگرش مراقبت ، مهربانی و حساس نسبت به آنها آشکار می شود. نرمی، اطاعت، زیاده خواهی غیرمسئولانه)، صداقت و سهولت مدیریت. توانایی کنترل خلق و خو، خلق و خوی شما. این توانایی ماندن در کلاس در حالت ذهنی است که همیشه برای کاری قابل قبول است که با نشاط، شادابی، نشاط کافی، اما بدون هیجان بیش از حد مشخص می شود.

 

مهارت های آموزشی:

 

توانایی توضیح دادن این توانایی این است که نقطه نظر خود را تا حد امکان برای دیگری روشن کند، توضیح دهد و چیزهایی را توضیح دهد که دشوار و غیر قابل تحمل هستند. یک معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران با استعداد محتوای موضوع را برای دانش آموزان باز می کند ، نبوغ روش شناختی نشان می دهد ، مطالب یا مسئله را واضح و قابل درک ، قابل درک و ساده به آنها می دهد ، علاقه به علم را برمی انگیزد ، تفکر فعال و مستقل را در دانش آموزان تحریک می کند. معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران می داند که چگونه در صورت لزوم، دشوار را آسان، پیچیده – ساده، نامفهوم – قابل درک کند. در قلب این تمرکز دائمی بر روانشناسی دانش آموز است. معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران سطح آمادگی، سطح پیشرفت آنها را در نظر می گیرد، آنچه را که می دانستند و هنوز نمی دانستند، آنچه را که ممکن است فراموش کرده باشند، آنچه ممکن است برای دانش آموزان بیفتد را به خاطر می آورد.

 

توانایی تحصیلی. این به معنای موضوع مربوطه، به طور دقیق تر، توانایی ها در زمینه علم است.

 

توانایی تحصیلی یعنی دانش معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران، توانایی دستیابی به سطحی از دانش سرمایه، وسعت دیدگاه ذهنی او. او نیاز به گسترش مداوم دانش خود را ابراز کرد. چنین معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهرانی موضوع خود را بسیار گسترده تر و عمیق تر از آنچه برای درس لازم است می داند ، مطالب را به خوبی می داند ، دائماً اخبار موضوع خود را رصد می کند. VA Sukhomlinsky می گوید که برای دادن جرقه دانش به دانش آموزان، آنها باید یک دریای کامل از نور بنوشند. یک معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران خوب از تجربیات معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهرانان دیگر درس می گیرد، همه چیزهای با ارزش را از آنها می گیرد، اما هرگز کورکورانه از کار کسی کپی نمی کند، هر چقدر هم که خوب باشد، کلاس او، دانش آموزان دیگر و او متوجه می شود که زی شخص دیگری است (10). ). ،

 

توانایی گفتار. توانایی بیان افکار و احساسات خود به طور واضح و مشخص در قالب گفتار، همراه با حالات بیانی چهره و پانتومیم است (توانایی صحبت کردن گاهی اوقات به عنوان فصاحت نامیده می شود). توانایی گفتار یکی از مهمترین موارد در حرفه معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهرانی است، زیرا انتقال اطلاعات از معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران به دانش آموزان عمدتاً یک سیگنال ثانویه و ماهیت کلامی است. در اینجا منظور ما هم ویژگی های درونی (ماهوی) گفتار است و هم ویژگی های بیرونی. گفتار معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران باید با قدرت درونی، اعتماد به نفس متمایز شود. دانش آموزان باید به آنچه معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران می گوید علاقه مند شوند. معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران از عبارات طولانی، ساختن کلامی پیچیده اجتناب می کند و ایده های خود را به سادگی و واضح برای دانش آموزان بیان می کند. گفتار بسیار نشاط آور و طنز مناسب، جوک،

 

گفتار معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران باید پر جنب و جوش، مجازی، لحن روشن و رسا، از نظر احساسی رنگارنگ، به وضوح فرهنگ لغت، متنوع، روش شناختی، دستوری، خطاهای آوایی باشد. گفتار یکنواخت، چسبنده و یکنواخت خیلی زود خسته می شود و باعث کسالت، بی حالی، بی تفاوتی، بی تفاوتی می شود. سرعت بسیار شتابزده گفتار مانع از همگون سازی شده و به سرعت منجر به خستگی می شود. حجم گفتار نیز تحت تأثیر قرار می گیرد. سخنرانی بسیار بلند، بی ادبانه و بلند معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران، دانش آموزان را عصبی می کند. شنیدن صدای ضعیف و آرام معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران دشوار است. حرکات گفتار را زنده می کنند، اما اغلب، حرکات و اعمال یکنواخت و بی قرار آزاردهنده هستند.

 

مهارت های سازمانی. آنها به دو شکل ظاهر می شوند. اول، در توانایی سازماندهی یک تیم از دانش آموزان، جمع آوری آن، الهام بخشیدن به آن برای حل مسائل مهم، دادن ابتکار و استقلال منطقی به آن. ثانیاً در توانایی سازماندهی صحیح کارشان به معنای وضوح و وضوح، توانایی برنامه ریزی فعالیت ها و خود مدیریتی است.

 

توانایی ارتباطی. توانایی برقراری روابط صحیح با دانش آموزان مدرسه (دانش آموزان تیمی و فردی) با در نظر گرفتن ویژگی های فردی و سنی آنهاست.

 

مشاهده آموزشی. این به توانایی یادگیرنده برای دسترسی به دنیای درونی یادگیرنده، با درک ظریف از شخصیت کودک و وضعیت ذهنی زمانی او مربوط می شود. یک معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران با استعداد، کوچکترین تغییری را در حالت درونی دانش آموز با علائم ناچیز، ظاهر تقریبا نامحسوس متوجه می شود.

 

درایت آموزشی. این در توانایی دانش آموزان برای یافتن مناسب ترین اقدامات تأثیرگذاری، بسته به موقعیت خاص، با در نظر گرفتن سن و ویژگی های فردی آنها آشکار می شود. ادب در ترکیب ماهرانه احترام و تقاضای خواننده، اعتماد و کنترل سیستماتیک و استفاده صحیح از تایید و محکومیت بیان می شود. یک معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران مودب دوستانه، حساس، حساس است. او در برخورد با کودکان ساده و طبیعی است.

 

توانایی ارائه (ترجمه شده از لاتین – “بر اساس پیشنهاد”). توانایی تأثیرگذاری عاطفی و داوطلبانه بر دانش آموزان، طرح مطالبات و دستیابی به تحقق بی قید و شرط آنهاست. توانایی ارائه بستگی به رشد اراده، اعتماد به نفس عمیق، احساس مسئولیت در قبال آموزش و پرورش و تربیت دانش آموزان، اعتماد معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران به حق با او دارد. علاوه بر این، ما می خواهیم مطالبه کنیم، تا بتوانیم به تنهایی به این هدف برسیم، اما به صورت مسالمت آمیز و بدون فشار، زور و تهدید شدید به این مهم دست یابیم. ویژگی های معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران مانند نرمی، سادگی، تنبلی، بی اصولی، بی میلی به موفقیت فعالیت آموزشی کمکی نمی کند. یک معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران همیشه تنهاست

 

تخیل آموزشی این در توانایی پیش بینی پیشرفت دانش آموز، در پیش بینی عواقب اقدامات آنها، در پرورش شخصیت دانش آموز، در این ایده که دانش آموز در آینده چگونه و در چه شرایطی خواهد بود منعکس می شود. ویژگی های او این توانایی با خوش بینی آموزشی، اعتماد به قدرت آموزش، اعتماد به فرد همراه است.

 

توزیع توجه یک معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران خوب توانایی توزیع توجه بین دو یا چند فعالیت یا شی را دارد. او با دقت مشاهده می کند که چگونه مطالب را ارائه می دهد، چگونه ذهن خود را باز می کند (یا به پاسخ دانش آموز گوش می دهد)، در عین حال توجه همه دانش آموزان را متمرکز می کند، به نشانه های خستگی، بی توجهی، سوء تفاهم، بی نظمی واکنش نشان می دهد. نظم و انضباط و در نهایت رفتار خود (وضعیت، حرکات، حالات صورت، راه رفتن و غیره) را مشاهده می کند. غالباً یک معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران بی تجربه که کاملاً در روند ارائه مطالب غوطه ور است، در این زمان متوجه دانش آموزان نمی شود، کنترل آنها را از دست می دهد و اگر سعی کند دانش آموزان را با دقت مشاهده کند،

 

در سیستم کار آموزشی مدارس آموزشی، توانایی های آموزشی معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهرانان آینده – دانش آموزان مدارس آموزشی شکل می گیرد و توسعه می یابد. اما این بدان معنا نیست که دانش آموزان فقط باید روی این موضوع تمرکز کنند و منفعلانه منتظر پایان دوره آموزشی باشند که در آن مهارت های آموزشی آنها شکل می گیرد. خودآموزی توانایی های آموزشی هر معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران آینده نگر افزوده مهمی به اشکال مربوطه کار آموزشی مدرسه آموزشی است.

 

بنابراین، هر یک از شما باید تلاش کند تا مهارت های آموزشی خود را به طور منظم توسعه دهد و درگیر خودآموزی حرفه ای باشد.

 

4. مهارت های آموزشی و عناصر آن

 

تنوع و پیچیدگی وظایف تشکیل یک شخصیت جدید، مشکلات مهارت های آموزشی را به ویژه برای تئوری و عمل آموزشی مدرن مهم می کند. با این حال، کلاسیک های آموزش روسی و شوروی همیشه مشکل شکل گیری مهارت های آموزشی را به عنوان یکی از مهمترین موارد در تربیت معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهرانان آینده مطرح کرده اند. بدون تأثیر یک معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران مجرب، نمی توان دنیای معنوی انسان را تغییر داد، او باید بر توانایی تأثیرگذاری بر دانش آموز مسلط شود، نیازها و باورها، توانایی ها و مهارت های عملی او را شکل دهد.

 

تعالی آموزشی یک توانایی حرفه ای با هدف بهینه سازی انواع فعالیت های آموزشی، توسعه همه جانبه و بهبود فرد، شکل گیری جهان بینی، توانایی های او، افزایش نیاز به فعالیت های دارای اهمیت اجتماعی است.

 

عناصر مهارت های تربیتی:

 

جهت گیری انسان گرایانه:

 

منافع؛

 

ارزش های؛

 

دانش حرفه ای:

 

موضوع، روش های آموزش آن;

 

آموزش و پرورش;

 

روانشناسی.

 

مهارت های یادگیری:

 

ارتباط؛

 

توانایی های ادراکی؛

 

پویایی؛

 

ثبات عاطفی؛

 

پیش بینی خوش بینانه؛

 

خلاقیت.

 

تکنیک های آموزشی:

 

توانایی خود مدیریتی؛

 

توانایی برقراری ارتباط.

 

مهارت در هر فعالیتی معیار کیفیتی است که باید آرزو داشت. در حالی که تسلط به عنوان هنر عالی در هر زمینه ای تعریف می شود، استاد متخصصی است که در رشته خود به هنر بالایی دست یافته است.

 

سطح بالایی از مهارت های آموزشی یک مهارت آموزشی است که اغلب به عنوان ترکیبی از ویژگی های شخصی و تجاری و شایستگی حرفه ای معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران توصیف می شود، مجموعه ای از ویژگی های شخصی که سطح بالایی از خود سازماندهی فعالیت آموزشی را فراهم می کند. مؤلفه‌های مهارت معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران توسط نویسندگان مختلف پیشنهاد شده بسیار متنوع و جامع است. اما همه آنها را می توان در چند گروه دسته بندی کرد.

 

مولفه های مهارت های تربیتی:

 

اجزای شخصی؛

 

مؤلفه اطلاعاتی-نظری;

 

جزء فعالیت؛

 

جهت حرفه ای – آموزشی؛

 

تکنولوژی آموزشی؛

 

تکنیک های آموزشی؛

 

جهت حرفه ای و آموزشی؛

 

دانش عمومی فرهنگی، روانی، آموزشی و ویژه؛

 

سبک فعالیت فردی

 

مهارت آموزشی در فعالیت حرفه ای معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران منعکس می شود، بنابراین می توان آن را نسخه جداگانه ای از فعالیت حرفه ای فرد در نظر گرفت و جدا از فرد وجود ندارد. بنابراین، رویکرد فرد-فعال در درک ماهیت مهارت های آموزشی صحیح ترین است.

 

مهارت آموزشی را می توان به عنوان خاصیتی در نظر گرفت که نشان دهنده آمادگی روحی، اخلاقی و فکری فرد برای درک خلاقانه ارزش های اجتماعی-فرهنگی جامعه و همچنین آمادگی نظری و عملی برای به کارگیری خلاقانه دانش، مهارت ها و دانش است. مهارت در فعالیت های حرفه ای

 

مهارت آموزشی سیستمی پویاتر است زیرا شرایط عینی وجود یک فرد در جامعه، تحقق فعالیت های حرفه ای او در آن جامعه و ویژگی های ذهنی آن فرد را منعکس می کند. هر دوی این عوامل با ویژگی های پویا مشخص می شوند.

 

معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران- معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران دو جنبه دارد: فردی که شناخت عمیقی از روانشناسی فرد و آنچه می آموزد دارد و روش های تدریس و تعلیم دارد. موفقیت های AS. ماکارنکو که توانست از پیچیدگی های کودکان دارای معلولیت یک تیم حیات بخش بی نظیر بسازد، در مدت کوتاهی، مهمتر از همه، با شادی، همه کودکان با موفقیت پیچیده ترین مسائل ریاضی و فیزیک را درک می کنند.

 

تعالی آموزشی ترکیبی از ویژگی های شخصی و حرفه ای است.

 

معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران اول از همه با دانش روانشناسی کودک و طراحی ماهرانه فرآیند آموزشی به طور مثبت با یک معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران با تجربه مقایسه می شود. دانش روانشناسی کودک در ساختار دانش معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهرانانی که نسبت به نگرش دانش آموزان نسبت به اعمال خود حساس هستند، نقش اساسی دارد. VA Sukhomlinsky نوشت: “به یاد داشته باشید که خاکی که مهارت های آموزشی شما بر روی آن ساخته می شود در خود کودک، در نگرش او به دانش و به شما معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران است. این میل به یادگیری، الهام بخشیدن، آمادگی برای غلبه بر مشکلات است. با دقت. غنی سازی، بدون مدرسه

 

مهارت در عمل متجلی می شود. در آموزش، درک چنین مهارتی پذیرفته شده است. این به عنوان “بالاترین سطح فعالیت آموزشی … که در دستیابی به نتایج مطلوب توسط معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران در یک بازه زمانی مشخص ظاهر می شود” یا “هنر عالی و دائماً در حال پیشرفت آموزش و پرورش” یا “ترکیب” تعریف می شود. دانش علمی، مهارت ها و توانایی های هنر روشمند و ویژگی های شخصی معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران. این مهارت در حل موفقیت آمیز مشکلات مختلف آموزشی، سطح بالای سازماندهی فرآیند آموزشی آشکار می شود. اما ماهیت آن در ویژگی های شخصیت معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران نهفته است که باعث ایجاد این فعالیت می شود و موفقیت آن را تضمین می کند. و این ویژگی ها نه تنها مهارت بلکه مهارت نیز هستند.

 

تسلط بر اساس یک آلیاژ منحصر به فرد از دانش، مهارت ها و توانایی ها متولد می شود – بالاترین سطح حرفه ای. استاد بودن در کار آموزشی به معنای دانش عمیق قوانین آموزش و پرورش، کاربرد ماهرانه آنها در عمل، دستیابی به نتایج ملموس در رشد شخصیت دانش آموز است. محقق مسائل جذب Yu.P. آزاروف تفسیر زیر را ارائه می دهد:

 

«تسلط نسبت به جهان شمولی منحصر به فرد و همگانی است، تمرین… به عنوان یک واحد، تسلط به جهان شمولیت منتهی می شود…».

 

تسلط آن معجزه بزرگی است که فوراً متولد می شود، زمانی که معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران باید در هر موقعیتی راه حلی منحصر به فرد پیدا کند، یک نعمت آموزشی را کشف کند، به امکانات بی نهایت روح انسان ایمان بیاورد… بارها و بارها آماده تکرار است. همان فرمول مهارت در سه گانه، ماهیت: فناوری، روابط، شخصیت …

 

در مهارت آموزشی، بازی فقط یک شکل است که محتوای آن همیشه تأیید ارزش های عالی انسانی است … همیشه توسعه فرهنگ و اشکال پیشرفته ارتباط.

 

توسعه مهارت های آموزشی همیشه با نیاز به پرداختن به پیچیده ترین تضادها در کار خلاقانه معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهرانان همراه است که با اعتقادات و روش های ارتباط با کودکان متمایز می شوند.

 

بنابراین، مهارت از خلاقیت جدایی ناپذیر است – توانایی پیشبرد ایده های جدید، تصمیم گیری های غیر استاندارد، استفاده از روش ها و فناوری های منحصر به فرد، به طور خلاصه – طراحی فرآیند یادگیری، تبدیل یک ایده به واقعیت.

 

نتیجه

 

مهارت های آموزشی از بسیاری جهات به ویژگی های شخصی معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران و همچنین دانش و مهارت های او بستگی دارد. هر معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهرانی یک فرد است. شخصیت معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران و تأثیر او بر دانش آموز آنقدر زیاد است که هرگز نمی توان آن را با فناوری آموزشی جایگزین کرد.

 

توسط همه محققان مدرن عشق به کودکان باید مهمترین ویژگی شخصی و حرفه ای معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران در نظر گرفته شود که بدون آن انجام فعالیت آموزشی مؤثر غیرممکن است. ما همچنین بر اهمیت خودسازی، خودسازی تأکید می‌کنیم، زیرا هر چه معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران عمر طولانی‌تری داشته باشد، به محض توقف تحصیل، معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران در او بیشتر می‌میرد.

 

حرفه معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهرانی مستلزم دانش همه جانبه، سخاوت معنوی بی پایان و عشق خردمندانه به کودکان است. با توجه به سطح دانش دانش آموزان مدرن، علایق متنوع آنها، خود معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران باید از همه جنبه ها رشد کند: نه تنها در تخصص خود، بلکه در سیاست، هنر، فرهنگ عمومی نیز شاگردان او هستند. نمونه ای از اخلاق عالی، انسانی. کرامت و ارزش ها

 

موضوع آگاهی معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران از نظر آموزش روانشناختی حرفه ای-آموزشی باید چه باشد؟ اول: دانش و ویژگی های حرفه ای او («ویژگی ها») و سازگاری آنها با وظایفی که معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران باید در همکاری آموزشی با دانش آموزان انجام دهد، دوم: ویژگی های شخصی او به عنوان موضوع این فعالیت، و سوم: پذیرش خود به عنوان یک بزرگسال. انجام دادن – یک مرد، یک کودک خوب درک و مهربان.

 

فهرست منابع استفاده شده

 

1. http://uchebnikionline.com.

 

2. http://www.grandars.ru.

 

3. روانشناسی آموزش حرفه ای شخص محور Zeer EF. یکاترینبورگ، 2000.

 

4. روانشناسی حرفه ای کلیموف EA. م. ورونژ، 1996.

 

واقع در Allbest.ru

 

…

اسناد مشابه

ویژگی های ویژگی های حرفه ای یک معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران مدرن. شناسایی ویژگی های خاص و تعیین نقش فرهنگ حرفه ای و آموزشی معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران ادبیات ویژگی های عاطفی و ارتباطی در کار معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران خلاقیت و زبان شناسی.

 

چکیده، اضافه شده در 2012/03/02

 

مهارت آموزشی به عنوان یک کیفیت حرفه ای معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران و مربی. شخصیت معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران در نظام آموزشی سنتی. مهارت حرفه ای معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران، که شامل تعدادی از ویژگی های شخصی مانند اخلاق و جنبه های اخلاقی است.

 

چکیده، اضافه شده در 1389/12/18

 

ماهیت و وظایف اصلی فعالیت آموزشی. ویژگی های روانشناختی فردی شخصیت معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران. مفهوم موقعیت آموزشی. مهارت های آموزشی، حرفه ای و تکنیک های آموزشی. مهارت های معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران در کلاس درس.

 

ارائه، اضافه شده در 15.01.2015

 

ماهیت، ویژگی ها، موضوع، ابزار، محصول فعالیت آموزشی. ویژگی های فعالیت معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران ویژگی های حرفه ای مهم شخصیت او. تعیین ماهیت فعالیت معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران و تمرکز بر روابط حرفه ای.

 

ترم کار اضافه شده در 2015/06/22

 

معیارهای فردی موفقیت معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران ویژگی های خصوصیات فردی و فردی معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران. تناسب معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران برای فعالیت آموزشی. روش فعالیت آموزشی. مدل ویژگی های شخصی و تجاری معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران. تلاش برای خودشناسی.

 

چکیده، اضافه شده در 2013/06/30

 

وظایف عمومی فعالیت آموزشی. ارزیابی کفایت فعالیت های آموزشی و آموزشی معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران. ویژگی های حرفه ای و شخصی معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران را تجزیه و تحلیل کنید. اهمیت فرهنگ گفتار در فعالیت آموزشی، مدل شخصی-انسانی ارتباط.

 

ترم کار اضافه شده در 2014/05/31

 

مبنای نظری استفاده از بازی آموزشی در توسعه کیفیت های حرفه ای مهم معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران فناوری آینده و کارآفرینی است. طراحی و اجرای آموزشی، توسعه ویژگی های شخصیتی حرفه ای.

 

ترم کار، 2010/02/10 اضافه شد

 

جنبه مهم آموزش مهارت هایی مانند فرهنگ حرفه ای. فرصت هایی برای اجرای یک رویکرد خلاقانه برای سازماندهی تدریس در یک مدرسه مدرن. ویژگی های مهم شخصی و حرفه ای معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران. ویژگی های مهارت استاد- استاد.

 

کار دوره ای، اضافه شده در 12/09/2014

 

با در نظر گرفتن ویژگی های حرفه ای و شخصی معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران. صلاحیت و فرهنگ حرفه ای و آموزشی معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران. مهارت های آموزشی به عنوان مجموعه ای از ویژگی های روانشناختی فردی یک فرد، توصیفی از ویژگی های پیشرو.

 

ارائه، اضافه شده در 11/10/2014

 

الزامات معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران در سیستم فعالیت آموزشی. نقش معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران در رشد کودک. شخصیت و مهارت های ادراکی – بازتابی، فرافکنی، سازنده، مدیریتی معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران. بهبود کیفیت حرفه ای او.

 

معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران چه ویژگی هایی باید داشته باشد؟ در نمای کلی می توان آنها را در قالب نمودار زیر نشان داد.

 

ویژگی های معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران

 

شخصیت خاص

 

عینی (علمی) ذهنی (شخصی (اخلاقی-ارادی))

 

تربیت معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران) استعداد تدریس) کیفیت ها)

 

گوروچ 1. ویژگی های حرفه ای و شخصی معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران

 

مشکل ویژگی های ذهنی معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران موضوع تحقیقات نظری و تجربی دانشمندان NVKuzmina، AKMarkova، SVKondratiev، LMMitina و دیگران شده است.

 

ویژگی های زیر از ذهنیت معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران متمایز می شود:

 

1. خصوصیات (گرایشات) روانی – فیزیولوژیکی موضوع (نوع خلقی، برانگیختگی عاطفی، نوع ادراک، انعطاف پذیری تفکر و…) که شرایط لازم برای تحقق نقش حرفه ای آنهاست.

 

مهم ترین ویژگی برای فعالیت حرفه ای و آموزشی، ویژگی های نوع فعالیت عصبی بالا (HNA) است که می تواند به عنوان مبنای روانی فیزیکی ویژگی های فردی لازم برای معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران برای انجام کار خود در نظر گرفته شود. مشخص است که GNI بر دو فرآیند عصبی اصلی استوار است: تحریک و مهار. آنها با قدرت، تحرک و تعادل مشخص می شوند، ترکیبات مختلف آنها ویژگی های روانشناختی فردی فرد را تعیین می کند – نوع خلق و خو، ویژگی های شناختی و تفکر، توجه، توانایی کار، استقامت، ثبات روانی و غیره. فعالیت آموزشی و خصوصیات روانشناختی فردی معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران باید مطابقت خاصی داشته باشد. چنین مکاتباتی همیشه به تنهایی است. زیدان ظاهر نمی شود (اگرچه مواردی از شادی تصادفی وجود دارد، آنها از یک حرفه طبیعی صحبت می کنند، یک معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران متولد شده). که باید به آن دست یافت. ویژگی ها و ویژگی های روانی فردی زیر برای حرفه معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهرانی ارجحیت دارند:

 

1) یک نوع GNI قوی که ترکیبی از ویژگی‌های خلقی را تعریف می‌کند که زیربنای یک روند در حال تکامل به سمت رهبری، کارایی، استقامت، پشتکار، کنش‌گری، هدفمندی، پشتکار، انعطاف‌پذیری، اعتماد به نفس و موارد دیگر است.

 

2) شکل گیری توجه داوطلبانه، سطح بالای فعالیت ذهنی، حافظه.

 

3) تعادل عاطفی (توانایی رفتار حتی در موقعیت های عاطفی).

 

4) حساسیت اجتماعی، انعکاس (توانایی یک فرد برای گزارش خود، توانایی درون نگری وضعیت روانی خود، توانایی دیدن خود از بیرون، گاهی اوقات از طریق چشمان دیگران).

 

2. توانایی های آموزشی – ویژگی های روانشناختی فردی فرد، که در نتیجه هر فعالیتی با موفقیت انجام می شود، نتایج عالی با هزینه های کار کم به دست می آید.

 

در ادبیات روانشناسی و تربیتی، گروه های مختلفی از توانایی ها متمایز می شوند. بنابراین، FM Gonobolin توانایی معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران برای “درک کودکان، دیدن خوب و بد در آنها، احساس نحوه درک آنها از مطالب آموزشی، ارزیابی عینی دانش و مهارت های آنها، کار خلاقانه، انتقال موفقیت آمیز دانش به دانش آموزان، صحبت کردن به زبان است. ویژگی های فردی مهم، سازماندهی ماهرانه دانش آموزان مدرسه در جامعه مهدکودک، درایت تربیتی، نشان دادن اشتیاق به کودکان، عشق به کار، خودکنترلی خوب، مدیریت احساسات و رفتار.

 

شش توانایی پیشرو معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران برای فعالیت آموزشی عبارتند از IA Zyazyun، MS Burgin و دیگران، آنها شامل توانایی های زیر هستند:

 

ارتباط گرایش به مردم، نیت خوب، مهربانی است.

 

توانایی های ادراکی – هوشیاری حرفه ای، همدلی، شهود آموزشی.

 

پویایی یک فرد توانایی ایجاد تأثیرات داوطلبانه و متقاعد کردن منطقی است.

 

ثبات عاطفی توانایی کنترل خود است.

 

پیش بینی خوش بینانه؛

 

خلاقیت توانایی خلاق بودن است.

 

از فهرست فوق مهارت های تربیتی، مشخص است که این مهارت ها دارای ویژگی های شخصی بسیاری هستند و از طریق اعمال و مهارت های خاصی آشکار می شوند. با این حال، مهارت هایی وجود دارند که بخشی از مهارت های متعدد هستند.

 

3. جهت شخص، از ارزش های شخص تشکیل شده است. در مورد ما، ما در مورد جهت حرفه ای-آموزشی معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران صحبت می کنیم. جهت گیری حرفه ای- آموزشی شخصیت معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران (PPT) به معنای نیازها، انگیزه ها (علایق، باورها، گرایش ها و غیره) پایدار، غالب (برتر) است که رفتار معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران، نگرش او به حرفه و نظام حرفه را مشخص می کند. کارش.

 

با توجه به فعالیت آموزشی NV. کوزمینا (استاد، دکترای علوم روانشناسی ) شامل مولفه های زیر در جهت حرفه ای و آموزشی معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران است:

 

1. علاقه و عشق به کودکان، حرفه، خلاقیت با رشد صفات انسانی در آنها همراه است.

 

2. آگاهی از مشکلات و مشکلات در کار معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران;

 

3. نیاز به فعالیت آموزشی;

 

4. توانایی ها و قابلیت های خود را که نیازهای حرفه انتخابی شما را برآورده می کند، درک کنید.

 

5. نیاز به خودسازی مداوم و تمایل به کسب اصول اولیه مهارت های آموزشی در حال حاضر در دانشگاه.

 

NV Kuzmina همچنین سه نوع جهت گیری شخصیت معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران را تعریف می کند:

 

در واقع، آموزشی است (شامل انگیزه ای پایدار مبتنی بر شکل گیری شخصیت دانش آموز از طریق موضوع تدریس شده، بازسازی موضوع، شکل گیری نیاز اولیه دانش آموز به دانش، که حامل آن معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران است. در بالاترین سطح، معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران خود را بدون مدرسه، بدون زندگی و کار دانش آموزان نمی داند).

 

آموزشی رسمی (انگیزه فعالیت آموزشی به سمت تمایل به تدریس یک موضوع خاص هدایت می شود، اما معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران تا حدی به اثربخشی فعالیت آموزشی خود می رسد، زیرا او درگیر فرآیند یادگیری و آموزش دانش آموزان با اشتیاق شخصی است. اشتیاق خلاق نگرش به کار خود)؛

 

آموزشی نادرست (انگیزه اصلی فعالیت آموزشی معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران بیان خود، رشد شغلی است. به دلیل وجود تعدادی از مهارت های آموزشی توسعه یافته و ویژگی های فردی مثبت مانند هوش، اراده و غیره، چنین معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهرانی است. قادر به بیان خود است. او در دوره های خاصی با موفقیت کار می کند. اما نقض انگیزه های فعالیت حرفه ای او معمولاً منجر به نتایج کم در فعالیت آموزشی می شود)

 

VA Slastenin (پروفسور، دکترای علوم تربیتی) نیز PPT را یکی از مهمترین ویژگی های شخصیت معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران می داند. به نظر او، رویکرد انتخابی به این واقعیت، جهت گیری فرد، نیروهای پنهان انسان را بیدار و بسیج می کند، به شکل گیری توانایی های مربوطه، تفکر، اراده، احساسات، ویژگی های حرفه ای مهم شخصیت کمک می کند. در غیر این صورت، VA معتقد است که PPT اسلاستن چارچوبی است که در آن ویژگی های اساسی شخصیت معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران جمع آوری شده است.

 

جهت گیری آموزشی معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران می تواند متفاوت باشد. این ممکن است با هدف تأیید خود حرفه ای باشد. برای هر دانش آموز یا گروهی از دانش آموزان؛ در مورد ابزارهای تأثیر آموزشی؛ برای اهداف آموزشی جهت چیست؟ البته تمرکز اصلی بر هدف فعالیت آموزشی، یعنی ایجاد شرایط برای رشد هماهنگ شخصیت دانش آموز است. این جهت را می توان انسان گرایانه دانست. چرا؟ (به رسمیت شناختن کرامت انسانی به عنوان یک شخص، حق توسعه آزادانه و بیان توانایی های خود).

 

4. دانش و مهارت های آموزشی و علمی حرفه ای. هسته دانش حرفه ای و آموزشی دانش بنیادی در زمینه آموزش و روانشناسی، جهان بینی و دانش روش شناختی، دانش فن آوری است. کیفیت دانش با میزان ادغام آن در انواع مختلف فعالیت ها تعیین می شود. دانش به خودی خود وجود ندارد: این دانش توسط فرد جذب و غنی می شود و در فعالیت انجام می شود.

 

ویژگی دانش آموزشی این است که با نگرش شخصی معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران به او غنی می شود، از ویژگی های جهان بینی، تجربه، تفکر او عبور می کند.

 

دانش پایه محکمی برای توسعه و شکل گیری مهارت های آموزشی ایجاد می کند که بدون آن اطمینان از پویایی و اثربخشی فعالیت آموزشی غیرممکن است.

 

مهارت ها و شایستگی ها راه هایی برای به کارگیری دانش در عمل هستند و واضح است که در ماژول ویژگی های عینی ضروری معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران بیان می شوند. معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران به اندازه کافی حرفه ای است که بتواند دانش عمومی، علمی، روانشناختی، آموزشی و فرهنگی را به طور مؤثر در فعالیت های عملی خود به کار گیرد. دامنه مهارت ها و شایستگی های حرفه ای و آموزشی متنوع است. بدین ترتیب بیش از دو هزار مهارت در فعالیت های حرفه ای و آموزشی به روز می شود. در قلب همه مهارت‌های مختلف، مهارت‌های کاری مشترک وجود دارد: توانایی دستیابی به اهداف فعالیت، برنامه‌ریزی فعالیت‌های آینده و نظارت بر پیشرفت آن. مهارت های شناختی مورد نیاز در هر نوع فعالیت شامل توانایی به خاطر سپردن، مقایسه، تجزیه و تحلیل، پیش بینی و پیش بینی است.

 

بلوک مهارت های آموزشی پایه معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران شامل انواع مهارت های زیر است: تشخیصی، سازنده، ارتباطی، تحلیلی.

 

یکی دیگر از عوامل مؤثر بر فعالیت آموزشی، ویژگی های شخصی معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران است. تمام ویژگی های شخصی معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران از اهمیت حرفه ای برخوردار است. کار FN. Gonobolina، NV Kuzmina، NV Kukharev، VA Slastenina، و غیره.. علیرغم رویکردهای متفاوت به مجموعه MFLCها و طبقه بندی آنها، این محققان دیدگاه یکسانی در مورد اهمیت MFLCها دارند. آنها در کنار جهت گیری حرفه ای و تربیتی، ویژگی های شخصی مهم حرفه ای را جزء اصلی شخصیت معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران، مهم ترین عامل در کسب مهارت های حرفه ای و تربیتی می دانند. اکنون اجازه دهید مفهوم ویژگی های حرفه ای مهم شخصیت معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران را تعریف کنیم.

 

ویژگی های حرفه ای مهم معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران ویژگی های جنبه های ذهنی، عاطفی-ارادی و اخلاقی فرد است که بر اثربخشی (موفقیت) فعالیت حرفه ای-آموزشی معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران تأثیر می گذارد و سبک فردی او را تعیین می کند.

 

طبقه بندی های مختلفی از ویژگی های شخصی معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران وجود دارد، به عنوان مثال، VP Simonov. این طبقه بندی شامل ویژگی های بهینه خاص ویژگی های شخصی معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران است:

 

1. ویژگی های روانی فرد به عنوان یک فرد: یک نوع قوی و متعادل از سیستم عصبی. روند رهبری؛ اعتماد به نفس؛ مهربانی و حساسیت؛ هیپرتیمی (فعالیت، تحرک).

 

2. در ساختار روابط بین فردی معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران: غلبه روش ارتباط دموکراتیک با دانش آموزان و همکاران; اختلافات جزئی فقط در مورد مسائل اصولی؛ عزت نفس کافی و عادی؛ تمایل به کار با دانش آموزان و همکاران؛ سطح انزوا در جامعه صفر است.

 

3. ویژگی های شخصیتی حرفه ای معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران:

 

الف) دانش گسترده و ارائه رایگان مطالب؛

 

ب) توانایی در نظر گرفتن توانایی های روانی فردی دانش آموزان.

 

د) ظاهر زیبا، حالات چهره بیانگر، هنر عمومی.

 

ه) توجه به دانش آموزان (خطاب کردن آنها با نام، آگاهی از نه تنها ویژگی های شخصی، بلکه همچنین شرایط زندگی دانش آموزان، تمایل به کمک در کار و مشاوره).

 

ه) واکنش سریع به موقعیت، تدبیر؛

 

ز) توانایی برای تعریف واضح اهداف خاص؛

 

ح) توانایی سازماندهی همه دانش آموزان به عنوان یک کل و هر یک به صورت جداگانه.

 

ط) وجود بازخورد ارزشی که با بازخورد و ارزیابی دانش‌آموز همراه است و نظارت منظم بر عملکرد دانش‌آموز.

 

همانطور که می بینیم، این نوع از یک شخص مهم حرفه ای منعکس کننده مهم ترین جنبه های حرفه ای مدل معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران مدرن است.

 

طبقه بندی جالب PZLK توسط TA ارائه شده است. یوزفاویسیوس. برای این طبقه بندی 1) غالب است که بدون آن انجام فعالیت آموزشی به طور مؤثر غیرممکن است. 2) محیطی، آنها تأثیر تعیین کننده ای ندارند، اما به موفقیت کمک می کنند. 3) منفی – منجر به کاهش بهره وری نیروی کار می شود. 4) نمی توان به صورت حرفه ای پذیرفته شد.

 

ویژگی های اصلی حرفه ای معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران شامل ویژگی های زیر است:

 

شهروندی (مسئولیت اجتماعی؛ آمادگی یک فرد برای مشارکت فعال و پرانرژی در حل مشکلات اجتماعی)؛

 

عشق به فرزندان (انسانیت، حسن نیت، حساسیت، حساسیت، احتیاط، اخلاص، مهربانی و غیره)؛

 

خوش بینی (باور به قدرت و فرصت های رشد مثبت دانش آموزان)؛

 

عدالت (صداقت، وظیفه شناسی، توانایی بی طرف بودن)؛

 

ارتباط (درایت آموزشی، ادب)؛

 

مطالبه خود و فرزندان (مسئولیت، سازماندهی، انتقاد از خود، وظیفه شناسی، صداقت، انضباط، غرور، عزت نفس، عقلانیت، فروتنی، ابتکار، کنشگری).

 

نوع دوستی – فداکاری (نگرانی غیر خودخواهانه برای رفاه دیگران)؛

 

ویژگی های اراده (هدفمندی – “رفلکس هدف”، به قول IP پاولوف؛ استقامت، خودکنترلی، پشتکار، پشتکار، انرژی، پشتکار، صبر، شجاعت).

 

مدارا – مدارا نسبت به مردم، زیاده روی؛

 

مشاهده آموزشی (شناخت، هوشیاری آموزشی)؛

 

همدلی (توانایی درک وضعیت درونی، ذهنی (عاطفی) دانش آموز و همدلی با آن حالت نه تنها به صورت کلامی، بلکه در عمل؛ حساسیت عاطفی.

 

هوش (جذابیت، معنویت)؛

 

مدرنیته (احساس این است که معلم در بهترین موسسه کنکور تجربی در تهران به همان دوره دانش آموزان تعلق دارد).

 

تسلط (کارآمدی، تمایل به رهبری، مسئولیت پذیری دیگران، توانایی رهبری)؛

 

خلاقیت (خلاقیت).

.